基于核心素养导向的小学语文教学方法探讨

山东省济南市商河县第二实验学校 王媛媛

基于核心素养导向的小学语文教学方法是新时期教学理念的体现方式之一。通过培养学生的核心素养，让学生整体的素质以及语文专业能力得到提高。此外，通过核心素养的培养教育模式，让学生在学习的过程中能够学会主动融合社会的能力以及适应环境的能力，同时培养学生道德水平、艺术鉴赏水平以及研究创新的能力和思维。因此，在新时期采用核心素养的教育模式是非常必要的。

一、核心素养导向下小学语文教学的作用

（一）依托语文教学丰富学生的情感

小学语文教学注重核心素养的培养，主要从思想道德层面和价值观层面入手。在小学语文教学的过程中通过对学生正确价值观的引导以及民间生活中优秀事例的讲述，为学生营造良好的社会道德氛围，从而通过潜移默化的方式引导学生的思想，并通过语文核心素养的培育，让学生的情感能力得到提升，进一步促进学生同理心的形成。教师通过对语文素材的挖掘，找出其中富含的社会道德价值观以及核心价值理念，从而将教材中情感丰富的内容和情节展现给学生，达到利用语文教材来丰富学生情感的目的。

（二）采用阅读方式教学，提高思维能力

语文教学过程中，阅读教学必不可少。现代化科学技术的进步使得阅读手段和方式更加多样化，同时也使得阅读效率得到大幅的提升。在核心素养导向下的语文教学通过阅读的方式，一方面能够使得学生快速掌握所学内容，另一方面也能加深学生的理解。除此之外，阅读的方式也有助于学生思维能力的构建。思维导图的形成需要学生不断地进行总结与归纳，找出文章的核心要素和文章分段层次从而进行构造。

（三）构建语文学习过程，培养学生表达能力

核心素养导向下的语文教学能够使得小学生的语文学习更加具有层次性和模式性，让语文学习过程简洁明了、脉络清晰。通过分层模式的学习能够让学生抓住文章的大致内容和核心要素，通过教师对语句的讲解以及学生阅读量的提升，从而使得学生的语言总结和归纳的能力得到提升，进一步提高其语言表达能力。因此，核心素养导向下的语文教学模式能够充分构建语文的学习过程，进一步培养学生的语言表达能力。

二、核心素养导向下小学语文教学策略

（一）围绕学生思维能力的提高展开教学

语文思维能力的提高主要体现在文章的阅读和写作方面。因此核心素养导向下的小学语文教学策略应当着重于围绕学生思维能力的提高进行。首先，教师将主动权下放到学生，让学生主动进行文章的阅读；其次，教师通过思维的层层引领将学生带入文章的核心关键部分，从而充分把握作者所表达的内容以及思想。比如教师在讲解文章《白杨》时，首先通过对文章的通篇阅读，让学生大致掌握文章的内容；其次，通过教师的不断引领，去探讨作者所要表达的核心思想，让学生能够学习到白杨坚韧不拔的品质。

（二）采取开放式课堂教学模式

开放式的教学模式是新时期出现的较为新颖的教学方式。在开放式的课堂模式中，学生可以自主转换角色和位置，从而高效地参与到课堂当中来。此外，开放式课堂教学模式最明显的特点是通过小组学习的方式进行。小组成员在共同学习的过程中，不仅可以培养团结合作能力，也能站在他人位置去思考问题，从而培养换位思考的能力。开放式的语文课堂教学，其教学内容也得到了一定范围的拓展。教师和学生自主在课下搜集资料并在课堂上进行展示，从而提高知识的共享程度，促进学生整体共同进步。

（三）加强语言表达构建，进行情感教学

语言表达构建以及思维能力的提高对学生今后的发展具有重要意义，因此在小学阶段培养学生逻辑思维能力是语文教学任务的关键。核心素养导向下的小学语文教学通过注重对于语言表达的构建来提高学生的语文素养，并为小学生打下牢固的语言基础。在语文课堂中通过对语言的不断运用和训练，同时进行情感教学，让学生能在充满感情色彩的课堂中进行语言学习。

三、结语

小学语文教学在新时期通过对语文核心素养的渗透来培养学生整体的素质和能力，这不仅体现了当代教育领域的创新，也推动了教育领域水平朝更加先进化的方向迈进。因此，在小学语文教学过程中纳入核心素养的形式不仅是时代的要求，也是未来的发展趋势，在此教学过程中能够推进学生朝个性化方向发展。