初中道德与法治学科核心素养培养的实践浅谈

甘肃省嘉峪关市实验中学 张 峰

初中的德育课程旨在帮助学生树立正确的“三观”，让学生能够在生活中约束自己，可以与当前社会的需求相适应。因此，教师在教学时不应该只以应付考试为目的而进行教学，要让学生可以把所学习的理论运用到日常生活中去，找到合适的学习方式，加强学生的学习和实践能力。

一、根据学生的兴趣，建立合适的教学方法

进行思想道德培养时，对学生强加灌输是没有作用的，只有让学生对这门学科真正感兴趣，他们才会试着去接触这门学科。所以，在教学的时候，教师应该营造适当的学习氛围，例如，运用表演的方式，将枯燥的理论知识转化为一个个有趣的小品节目。依靠这些表演出来的场景，还能够让学生更加透彻地理解课本里面的内容，让学习事半功倍。此外，在运用新型教育方法时，不仅要注意融入学生日常生活的场景，还要融入相关的社会热点问题，进而让学生慢慢养成关心社会动态的习惯。教师还要培养学生把学到的知识运用到日常生活中，让他们试着去处理一些简单的社会方面的问题，以保证学生可以对社会形成一种正确的认知，促进核心素养的培养。例如，教学“服务社会”时，课本中的知识是告诉学生如何在日常生活中关爱别人，这时教师可以设置老人摔倒的情境，让学生思考是否应该去搀扶老人。由学生自行讨论出结果并通过表演展示出来，教会学生在现实中遇到这样的问题该如何处理。同时，教师要在学生讨论出结果后给予相应的评价与建议，使学生所表演的内容更加符合现实，让学生在表演中看到不同的决定所带来的影响，进而让学生可以深入了解社会事件，同时养成良好的社会职责意识。

二、以核心素养为主体，制定科学的学习目标

在课堂中，为了促使学生不断进步，拥有一个明确的目标是不可或缺的，教师需要围绕目标展开教学。在小的方面来看，我们应该在每一节课都制定一个小目标，让每一节课都变得充实；从大的方面来看，每一周，每一月，每一学期，都应该制定合适的目标，一个个小目标的逐渐完成，给完成大目标打下良好的基础。例如，在学习“追逐梦想”这个章节时，我们可以设立这样的目标：在这节课结束后，要带领学生知道梦想是什么、怎样拥有一个正确的理想。但有一点需要注意，为学生制定课堂目标时，不能急于求成，一定要循序渐进，首先，让学生提出自己的想法，试着让学生的梦想与国家的梦想产生联系；然后，让学生明白拥有梦想并不是目标，我们的目标是实现心中的梦想，进而实现大家共同的中国梦。

三、学习源于生活，增加课外活动课

道德与法治学科与我们的日常生活有着密不可分的联系，所以，在教学中，教师应该随时留意学生的学习感受。对于初中阶段的学生来说，他们的人生观、价值观、世界观还处于成长阶段，因此初中道德与法治教师应认识到，对学生传授的知识不能只是为了应付考试，而是需要让学生可以把所学习的知识运用到实际生活中。教师可以利用一些热点新闻来让学生感悟其中的道理，并要在关键时刻给予学生适当的引导，让他们可以融入社会。比如，教师可以组织学生去一些工厂进行参观，或者去参加一些公益活动等，在参加活动的过程中，让学生试着把他们所学习的各种理论知识运用到实际中去，这样一来可以更好地帮助学生养成客观理性的思维模式。例如，在学习“如何保护国家利益”一课时，学生大都对维护国家的利益缺少应有的认识，也不知道现在国家发展有何需求，面对这种现象，教师在课堂上可以组织学生进行讨论，同时为学生分享现实中关于国家利益的事件，扩大学生的认知，丰富他们的知识，进而让学生懂得维护国家利益人人有责，培养学生的爱国情操，让学生的核心素养得到全方位的发展。

四、结语

综上所述，在课堂教学中渗透核心素养可以促进学生的全面发展，能为学生以后的学习和生活等打下坚实的基础，所以，在初中道德与法治课程教学中，教师要以发展理论为基本原则，同时根据学生的实际情况，把课程内容作为基础，逐渐扩展课外内容，给学生丰富的外接信息，拓宽学生的视野。此外，还可以采用富有特色的教育方式，让学生自主地学习，进而实现学生的全面发展。