智能技术在数字媒体专业教学的思考与应用

江苏省南京市玄武中等专业学校 刘 蕊

智能技术在社会生产以及商业应用中得到了大范围的推广，但其在教育领域的应用以及理论教学的过程中还存在一定的滞后性。作为社会信息传播、艺术创作以及文化商品发展的重要支持力量，数字媒体教学在新时期被赋予了不同的发展要求。对于数字媒体专业的教学而言，在新时期的教学发展中需要与智能技术的发展形式相协调，一方面确保理论、思想教育符合时代的发展要求，一方面确保教学模式可以有效渗透智能技术的特点、原理等。

一、数字媒体的教学现状分析

数字媒体教学专业相对于其他学科，其引入我国的历史较短，在20世纪90年代末期，我国正式设立该学科的教学专业。其间，从理论研究的角度上看，其让学科教学的理论应用得到了一定程度的发展；从教学方式的开展角度上看，其实践方面的教学主要通过组织学生进行实地的设备考察、动手操作等，对教学设备的应用具有一定的认识。反观当下的智能设备，其在社会生产、商业应用以及教育领域的应用已得到大范围的普及。对于生产、商业以及教育的应用意义而言，其不仅可以通过高效的技术手段开展高质量、高效率的工作模式，还可通过智能化的系统支持，实现数据收集、分析以及信息传递等功能。对于数字媒体的教育意义而言，其在教学中的应用一方面可以确保学生的应用思想、操作方式以及观念认知可以紧跟时代发展，另一个方面可以帮助学生通过高效且智能化的方式更好地进行学科方面的学习，由此在一定基础上提高自身的学习水平、操作水平以及思想内涵等。

二、智能技术应用于数字媒体专业的意义

数字媒体专业作为新时期技术应用以及相关文化产品创作的重要学科，在社会经济以及技术手段发展的背景下，需要结合其实际情况进行相应的教学内容、设备的更新，以提高学生对新技术、新理念的接受程度，同时培养学生对智能设备的操作能力等。智能化设备作为技术发展的潮流，在教学领域需要及时根据社会的发展情况进行相应的教学内容、思想以及技术上的改变，一方面加强智能技术在教学领域的渗透，另一方面为数字媒体教学提供良好的创新素材以及设备支持等，进而通过理论渗透和技术应用的方式提高学生的综合素质水平。

三、智能技术应用于数字媒体专业的思路及实施方案

智能技术在数字媒体专业的教学应用中，除了将具体设备应用至教学流程上以外，还需在教学中渗透时代思想以及创新精神，由此使学生在良好的思想引导下正确认识智能技术，从而在学习以及实践中更好地应用该技术。具体的教学应用方案有以下几个方面。

（一）创新教学的应用模式

在相关的教学理论以及应用的方式中，现阶段的数字媒体专业教学模式较为“粗糙”，没有重视教学模式的分层渗透，导致在实际的教学过程中理论教学的针对性较弱，学生没有很好地掌握智能技术相关方面的理论内涵。对此，在实际的教学环节上，教师首先需要在掌握教学内容的基础上，结合学生的综合学习情况进行教学理论的分层渗透，使学生由浅入深、循序渐进地掌握智能技术的概念特点等；其次，在良好的理论渗透基础上还需进行良好的实践应用教学，使学生在理论学习的基础上应用智能化技术进行创作、工作。

（二）开展初级、中级、高级阶段的教学应用模式

教师在实际的教学流程上可根据智能技术的特点、运行原理以及操作方式等方面的原理，并根据学生情况以及教学目标等方面的内容，开展三个阶段的教学模式，即初级、中级以及高级。在初级阶段的教学中，教师可向学生讲解市场方面的演变原理以及智能技术的发展情况等，使学生从大体情况上认识以及了解智能技术的应用；在中级阶段的教学中，教师则需要在良好的理论教学基础上举办相关的学科竞赛等，一方面加强对理论的应用理解，另一方面使学生在初步的实践流程中可以体会到智能技术的应用特点；在高级阶段的教学模式中，教师可面向学生开展实际的实践活动，使学生在相关作品的创作过程中应用智能技术进行联合创作，并且在作品的考核阶段，结合市场数字媒体的发展情况进行科学的作品评价，由此使学生正确认识新时期的数字媒体发展情况。

四、结语

本文根据智能技术的特点、内涵，并且根据数字媒体专业的实际教学情况进行了综合的理论探究以及文献阐述，旨在促进二者通过有效结合使教学质量得到更高层次的发展。现有的智能技术已在数字媒体领域得到了广泛应用，对此，在相关专业的教学流程中需要重视其技术及理论特点，并将其渗透至实际的教学流程中，从而加强学生对智能技术的认识和应用。