提高小学生德育教学有效性的策略

文/五华县华阳镇第一小学 李思会

在小学教育中，德育在其中占据的地位是非常特殊的，特别是在当前立德树人的背景下，要求教师在开展教育教学的过程当中都应该加强德育的渗透，真正地做到百年教育，德育为先。所以，班主任在开展六年级班级管理工作的过程当中应该加强德育的渗透，提高学生的综合素质，让学生有更好的发展和成长。

一、营造班级氛围，实现德育渗透

在教学实际开展的过程当中，德育教育是其中至关重要的一个因素。特别是在现代化的教育理论导向下，一个班级最终管理水平的衡量标准，并不仅仅看学生在学习成绩方面的提升，对于德育最终实施的效果也是非常看重的。所以，班主任在日常班级管理工作开展的过程当中一定要在德育渗透这一方面加强重视，避免出现高分低能的情况，让学生真正地实现习惯和品质的养成，将教育的本质和价值更好地展现出来。例如，在渗透德育的过程当中，就应该从环境氛围入手，这对于学生的性格、思想、情感的形成非常重要。环境的影响远远胜过口头说教，是教师应该充分利用的一个因素。比如，在教室的布置中，可以购买一些名人字画，并在墙壁进行张贴，将一些名言放置到其中，如“学海无涯苦作舟”“人生在勤，不索何获”。同时，也可以在网络当中选择一些学生感兴趣的具有正能量内容作为班歌，如《海阔天空》《我相信》《蜗牛》等，让学生每天早晨进行歌唱。这样可以更好地让班级的整体文化建设得到不断的提升，让班级整体凝聚力得到进一步的深化。

二、创新教育方式，实现德育渗透

在德育开展的过程当中，教师需要面对小学生这一群体。小学生具备着生活阅历有限、认知水平较低、年龄比较小的特点。所以，教师在教学开展的过程当中也应该积极联合家长，重视德育的渗透，让学生在思想和行为上都朝着一个正确的方向上持续的前进。例如，在日常当中，学生在遇到麻烦和困难时第一时间就可能会想到放弃。所以，在学习的过程当中学生也会经常丧失自信心和兴趣。至此，教师在教学开展的过程当中就可以加强抗挫折教育，可以将辩论活动引入进来，将“挫折是否有助于我们成长”作为主题，让学生按照自己的观点来进行辩论活动。通过这样的方式能够让学生对于困难和挫折有更加全面、深入、客观的认知。并且不容易引起学生的排斥和反感，真正达到理想当中的教育目的，让班级管理的价值得到不断的展现。

三、善用情感艺术，实现德育渗透

要想真正达到理想的教育效果，爱心是非常重要的。身为一名班主任，一定要爱学生，尊重学生。这样才能够构建和谐的师生关系，真正有助于德育在班级管理中的渗透。所以，教师在教学开展的过程当中应该加大对情感艺术有效运用。通过这样的方式成为学生生活当中的小太阳，真正地帮助学生驱散心里的阴霾和阴影，助力学生的健康和全面发展。例如在日常教学当中，教师应该加强对学生的观察，当发现学生出现异常状况时应该及时采取单独谈话的方式更好地对学生的情况进行了解。这样才能够避免将一些问题扼杀在萌芽当中，促进学生健康发展。在日常当中，教师也应该在无时无刻都将自己的爱渗透其中。比如在天气变化时应该提醒学生添减衣服。在下雨天气时应该告诉学生在路上应该注意安全。在疫情时告诉学生和家长应该佩戴口罩，定期消毒，勤于洗手。通过这样的方式都可以让学生和家长感受到来自于班主任的关爱和温暖，真正做到爱的教育。

四、立足实践活动，实现德育渗透

除了上述几个方面之外，在实施德育的过程当中也不能只是停留在理论层面上，而是应该真正地做到理论和实践的结合，让学生在实践的过程当中深刻参与，有更多的体会。所以，在日常班级管理的过程当中，班主任也应该加强实践活动的构建，真正实现理论与实践的结合。例如，在日常班级管理工作开展的过程当中，教师可以利用好课外活动的时间积极地开展奋斗教育、劳动教育、爱国教育。比如，在奋斗教育开展的过程当中，教师可以在活动开展之前为学生预留任务，让学生调查改革开放以来人民在各个方面的变化，可以让学生借助书籍和网络进行资料的查找，也可以让学生询问自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈。这样就可以让学生的政治认同感得到不断的增强，并有助于激发学生的爱国热忱。实践活动能在无形当中更好地展现出德育的重要意义，促进学生的全面和综合性的成长与发展。

综上所述，在当前不断地加强德育在班级管理中的渗透是非常重要的，能够更好地展现出班级管理的内涵和价值，有助于学生三观的正确构建，促进学生的全面发展。