德育元素融入幼儿园管理的策略

文/深圳市龙岗区福园幼儿园 李 桦

幼儿处在生长发育的关键时期，其具备了很强的可塑性。幼儿园班主任必须从幼儿小时候就抓好他们的道德素质教育，将德育元素广泛渗透于幼儿园的日常教育工作中，引导他们从小开始践行社会主义核心价值观。因此，让德育元素融入幼儿园管理，具有十分重要的意义。

一、采用新颖的德育措施

作为一个新时代的幼儿园班主任，应当与时俱进，树立起正确的育人观念，采用创新性的教育方法，让德育元素深入渗透到幼儿园一日活动和每个教学环节当中，做到时时有德育，处处有德育，如此常态化坚持，才能起到“润物细无声”的效果。班主任可以为幼儿创设适当的环境，将活动材料与空间充分利用起来，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，并让幼儿潜移默化地受到教育。比如，班主任可以充分利用教室或走廊的空白墙壁，设计“祖国河山”或“爱护环境”之类的主题，把相关的图片搜集起来并在墙上展示，让幼儿随时能够驻足观看。这样就能培养幼儿良好的道德素质，让幼儿在不知不觉中接受情感启蒙教育，从而规范自己的行为。再如，当幼儿园每周一早上举行完升旗仪式后，幼儿可能会对国旗产生强烈的兴趣与好奇心。此时，班主任可以借机给幼儿讲解关于热爱国旗的知识和道理，引导幼儿观察国旗的颜色，数出星星的数量，并了解星星所在的方向与象征意义，从而深刻理解国旗设计的内涵，让他们从小受到爱国主义教育的良好启蒙，不断增强他们的爱国主义情感。

二、联系艺术和生活来陶冶幼儿的情操

幼儿的心理与生理都尚未发育成熟，因此道德意识仍处在他律的阶段中，偏向于模仿别人的行为活动。幼儿的思维多属于具体、形象的思维，总体相对简单，若给其灌输抽象的道理，则幼儿可能很难理解，也不易让他们接受。所以，班主任应当注重发挥出艺术美的引领作用，在教育过程中要懂得“投其所好”，适时给幼儿讲一些他们感兴趣的故事，或是利用歌曲中的艺术形象来展开道德教育，这样就能自然而然地把德育元素融入日常教学工作中。比如，班主任可以让幼儿聆听《尊老爱幼歌》，让他们懂得尊老爱幼的道理；或是带领幼儿开展“送衣服”的体育游戏活动，教导幼儿要学会关心他人，懂得尊重他人，做到助人为乐，并把帮助别人所获得的快乐分享出来。也可以将《孔融让梨》的故事讲给幼儿听，使他们明白要相互谦让，尊敬长辈，教他们成为一个懂礼貌、守礼仪的人。与此同时，班主任还应当把德育元素同幼儿的实际生活有机联系起来，通过生活中具体的活生生的事例来展开教育，真正体现出“润物细无声”的理念。比如，安排全班幼儿一起去采摘蔬菜，教育幼儿不要浪费粮食，引导幼儿要尊重、珍惜农民伯伯的辛勤劳动成果。此外，还可以带着幼儿打扫教室卫生，让其懂得要讲卫生、爱干净的重要性，共同创造良好的生活与学习环境，从而教育他们要从小养成保护环境的理念。

三、构建家庭、社区与幼儿园三位一体的教育共同体

幼儿教育离不开家庭、社区等力量的支持和配合。班主任千万不要轻视家庭、社区的教育力量，而是要积极构建家庭、社区与幼儿园三位一体的教育共同体，随时和幼儿家长保持沟通联系，及时了解幼儿在家中的表现，才能准确把握其思想品德发展的动态情况，以此来采取针对性的教育方法。班主任可以告诉家长幼儿在园内的具体行为和表现，向家长宣传幼儿园的教育理念，提出对幼儿品德教育方面的要求，从而确保家长可以根据幼儿园的标准和要求，在家中对幼儿开展监督和教育。另外，为保障幼儿园德育工作的有效性和持久性，班主任还需要积极争取家长的配合，发挥家校合力，比如，采用召开家长会、组建家长委员会等方式，让家长交流幼儿在家校的表现情况，加深对幼儿的了解；或是邀请家庭教育专家来校，传授家庭教育的相关理论和实践措施；也可以邀请家长来校现身说法，讲述自己在家庭教育过程中收获的宝贵经验，和其他家长一起交流分享。另外，幼儿教育还需面向社区开放，强化和社会的沟通，积极利用好社区资源，鼓励幼儿参与社区建设活动。比如，班主任可以鼓励幼儿自己制作窗花、折纸作品，或是画一些图画，带到敬老院看望老人，在送上小礼物的同时还可给老人表演歌舞，树立幼儿良好的道德修养。

综上可知，幼儿园要做到“润物细无声”，让德育元素渗透到班级管理中，班主任需要采用新颖的德育措施，联系艺术和生活来陶冶幼儿的情操，同时构建家庭、社区与幼儿园三位一体的教育共同体，从多个方面来开展幼儿道德素质教育。