提升小学数学教学质量的策略

文/东莞市谢岗镇中心小学 陈丹丹

一、了解学生，把握原则，充分谋划

(一) 提高40分钟课堂的主战场

课堂教学的质量是教师追求的目标，提高课堂教学质量，引导学生正确学习，才能帮助教师真正实现自我价值。学生是课堂的主体，课堂是学生学习知识的“主战场”，学生只有尊重课堂，在课堂上认真听课，才能与老师携手共同努力，提高课堂的质量和效率。

1.做好课前准备工作。课堂主体要以学生为主，影响课堂教学成功性的主要因素就是学生的积极性。教师如果能激发学生的积极性，学生就会自主跟随老师的脚步，参与课堂学习。因此，教师备课时要把握学生的心理规律、心理特点。此外，教师还要充分了解学生的学习态度、学习方法和学习要求等情况。

2.精心设计，钻研教材。教学设计贯穿于整节课，一节课要由简入难，难易程度要分好比例。教师在课堂上才可以根据教案进行有效的授课，帮助学生理清教材中的难点和重点，帮助学生减轻学习的负担。教学设计要以教材为基础，要以学生实际情况为主，将复杂、困难的数学知识简单化，在满足教师教学的同时，要利于学生在课堂上更好的理解。

3.上好每一节课。课堂教学质量必须具有持续性，而不是分段性。在数学课堂上，针对不同的教学内容，都应该维持好教学秩序，保持良好的教学氛围。数学课堂要合理分配时间，难易程度要把控好，不能一整节课下来全是难题或简单题，不利于学生数学思维的发展；教学要不断提高自我修养，在数学课堂上要保持充满激情。同时，在教学设计上也要花一番心思，尽量将课堂教学设计得生动活泼，注重将游戏等有效方式引进课堂教学，吸引学生的注意力，加深学生对数学教学的理解。

(二)要求学生把握不同的学习原则

在不同的时期，面对不同的内容，要求学生不断改变学习方法，才能有效提高课堂质量。新课改以来，学生在课堂中的地位就得到极大的重视，教师要想提高课堂效率，就要将学生视为教学的主体，以学生的发展作为教学的目标。学生要想把握不同的学习原则，教师除了传授数学知识外，更重要的是培养学生数学的创新思维，以创新思维带动课堂学习的效率，帮助自己真正掌握数学知识，满足自己全面发展的要求。

二、认真组织，激发兴趣，掌握新知

(一)要与学生沟通交流

教师在课前认真备好课后，在真正的课堂教学中，要与学生充分沟通交流，切实组织好游戏教学法的实施，只有学生配合，教师统筹，才能通过游戏激发学生的学习兴趣，从而掌握新的知识点。当教师觉得学生精力不集中，需要组织游戏教学时，就要及时采取游戏教学方法，并按照预先的准备组织实施。

(二)要与学生一起做游戏

游戏教学属于小学数学教学中较为重要环节，可以有效增加学生对于数学的学习兴趣，对于提高教学效率同样存在有极为重要的作用。让学生在玩的过程中学习数学，不仅调动了学生的眼、口、手、脑，还能使学生获得成功与快乐的情感体验。

三、养好习惯，勤奋好问，及时纠正

(一)培养认真听课的好习惯

认真听课是提高课堂质量和效率的首先条件。学生在课堂上，只有专注于课堂之中，专心听讲，集中注意力，才能记住老师说的知识点，并做好笔记。当然，教师要做好学生在课堂上的引导工作，比如鼓励学生积极参与回答问题，在回答问题的过程中学生就会主动进行思考，进而培养学生创新思维，提高数学课堂的质量。

(二)培养认真做作业的好习惯

培养孩子良好的做作业习惯，首先要培养做作业时的良好心态。要爱惜作业本，不将作业本弄得脏兮兮的，不将字写得乱七八糟。其次我要求学生每次作业的格式和布局都先安排好，使作业看上去干净、整齐。再次是独立完成，勤于思考。

(三)培养课前预习、课后复习的好习惯

良好的学习习惯需要长时间的建立，无法引导学生在极短的时间内养成好的学习习惯。因此，在日常教学的过程中需要教师更加有计划、有规律地对学生进行引导，帮助其养成好的学习习惯；同时也需要家庭教育的配合和支持。我一直要求学生课前预习，课后复习。

(四)培养数学思维解题方法的好习惯

在日常教学的过程中需要注重对学生思维能力的培养，可以充分借助课本上的基础题目，引导学生反复进行练习，在课本题目的基础上进行深化，引导学生一题多解，开拓自身的思维能力。同时，指导学生做好对应记录，对于容易出错的题目需在错题集上记录下来，并反复进行巩固，避免出现类似的错误，及时总结出现错误的原因，并在日后学习的过程中加以重视。