吟诵，让古诗文学习更增韵味

文/深圳市福田区福华小学 吴 玲

古诗文教学，让学生体会文字、诗句的音韵美，让学生体会诗人作诗时的丰富情感，都是难点。笔者以教学《元日》为例，谈谈体会。

一、联系生活，理解诗题

今天，我们用吟诵的方法来学习一首古诗：《元日》。通过预习，你们知道《元日》是描写哪一个传统节日的吗？元日：就是正月初一、大年初一、也叫春节。

春节，在你们的印象中，都有哪些习俗呢？今天，让我们一起学习《元日》，去了解古人是怎样过春节的？

二、初诵古诗，理解字词

1.正确读通古诗

请同学们根据吟诵的方法，结合注释，多读几遍，注意口齿清楚，字正腔圆。

2.抑扬顿挫诵古诗

(1)解释“一岁除”的意思？拓展课外知识。

生：很多诗人在写诗时用“岁”来表示“年”。比如“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。

师：“爆竹声中一岁除”，在爆竹声中一年又过去了。

(2)想象画面，你有过“放爆竹”的经历吗？

生：对了，爆竹就是鞭炮。

师：放鞭炮了，孩子们多兴奋啊！

师：放鞭炮了，孩子们有的……有的……可开心啦！(随机提问)有的捂着耳朵，有的惊慌失措，有的高声大喊……

师：爆竹声声震天响，旧的一年又过去了。

(3)理解“爆竹”，学习生字“爆”。

选字填空： 暴 爆 曝

这场( )雨来得真不是时候。

学校里( )出特大新闻！

过年啦，小朋友们燃放烟花( )竹，欢呼雀跃。

小明这( )躁的脾气可要好好改一改哦。

(4)理解“屠苏酒”，学习生字“屠”。

师：说说你读懂了什么。

生：通过理解诗意思，我明白“屠苏”是一种“酒”。

师：古时候，人们在除夕挑选最新鲜的屠苏草泡在酒中，到大年初一早晨，一家人围在一起，喝下这新鲜的屠苏酒，据说可以驱赶瘟疫。“屠苏”就是这么一种特别的酒。

(5)紧扣“暖”字吟诗句，读懂习俗“饮屠苏”。

师：来来来，喝了这一杯，来年行好运。

师：喝了这屠苏酒，你有什么感觉？

生：我先干为敬，感觉一股暖流涌上心头。

……

(6)质疑问难，释疑解惑。

师：同学们还在哪些地方打上小问号了？咱们再来交流交流。

师：(投影“曈曈”的两种意思，让学生选择)

师：说说对“千门万户曈曈日”的理解。

生：家家户户陶醉在温暖的阳光里。吟诵，手势指导。

师：大年初一，新的一天，孕育新的希望，和煦的阳光普照大地，多么惬意啊！

(7)理解“桃”和“符”。

师：其实“桃”和“符”是指同一样东西，猜猜“桃符”指的是什么呢？

师：读读关于“桃符”的介绍，看看他猜得对不对。

生：他说得对，“桃符”就是指“春联”。

师：同学们真厉害，结合上下文，理解词语的意思。

三、品读感悟读懂习俗

展示熟悉的春联，请同学们谈谈自己对春联的理解。抓重点巧总结，用情吟诵《元日》诗。

四、动情吟诵理解诗意

请同学们尝试着用自己的话把整首诗的意思连起来说一说(同桌交流)。读懂了诗歌的内容，一起再来吟诵《元日》。

五、读懂背景感悟诗理

读读王安石的简介，重点关注他49岁时发生的事。王安石当时是宋朝宰相，你觉得他会想写什么？

六、拓展延伸亲经典

在《元日》里，我们发现，古人在春节里人们都会——(生：饮屠苏酒)；都会——(生：燃放爆竹)；还会——(生：换桃符)。幸福是大家向往的，快乐是大家期待的。让我们再次吟诵这首诗。每一首诗都有自己独特的韵味，同学们可以读读欧阳修的《生查子 元夕》和文天祥的《除夜》，并试着吟诵中品味诗情，在吟诵中体会画意。