运用智能纸屏同步教学系统提高初中课堂教学的效益初探

文/台山市李树芬纪念中学 陈少靠

在知识不断更新、信息爆炸、科学技术迅猛发展的今天，英语教学工具有了划时代的突破。英语教学从最简单的简笔画、录音机等单一教学，逐步进入到声、文、图并存的幻灯机、录像机、多媒体电脑英语教学的时代，即是智能同步教学时代：课堂讲课、课堂互动、课堂测验、课堂切换、教师备课、教学管理等六大常用教学功能菜单一体化的智能纸屏同步教学系统，在众多教学媒体中备受青睐。如何充分运用电脑智能纸屏同步教学系统辅助初中英语教学，活跃课堂气氛，提高课堂效益，值得我们教师共同探讨。

一、智能纸屏同步教学系统的强大功能，使我们的英语课堂效率更加高效

智能纸屏同步教学系统对提高初中英语教学有很大的帮助，它拥有课堂讲课、课堂互动、课堂测验、课堂切换、教师备课、教学管理等六大常用教学功能菜单，能够很好地满足我们日常教学所需。并且每一个功能里面都细化了我们课堂中所需的工具，比如课堂讲课功能中就有打开课件、打开镜头、画笔、橡皮擦、区域擦除、全屏擦除、删除黑板等日常教学中经常用到的功能；又如课堂切换可以很方便地在桌面和系统之间切换。

我们都知道使用多媒体教学可以更好地激发学生的兴趣。而借助智能纸屏同步教学系统，融入我们的设计教学内容，我们的英语课堂会更加多姿多彩，比如，我在教学七年级上册“Module10 Spring Festival”Unit 1 这一课时，我首先在课件上使用了抢答功能，让学生快速了解我们中国的传统节日，学生立刻变得非常激动，气氛立刻热烈起来，争先恐后地说出了自己熟悉的节日，然后我又抓住时机地问：“What’s the most important festival in China？”学生们当然回答“Spring Festival！”然后我又把根据本课内容制作好的关于视屏呈现在大屏幕上，让学生们自己观看，并利用智能纸屏同步教学系统自由写功能写出问题“What will do before Spring Festival?”的答案。于是学生们感兴趣地带着问题去学习课文，不知不觉的就把本课的学习任务也就能够很轻松地完成了，课堂的效率自然也得到了提高。

二、巧妙运用智能纸屏同步教学系统教学程序，建立轻松愉快的竞争性教学氛围，激发学生的成功动机和创造力

智能纸屏同步教学系统教学程序中的学生互评功能，在我们初中英语课中，对增强学生参与主动学习的积极性起到有效的促进作用。

这一优点，尤其针对填空题型和问答题型等主观题型，纸屏同步教学系统支持学生互评，在教师讲评更正答案过程中，学生交换批改主观题型。让学生在自主批改的过程中激发学习热情，加深对知识的印象。最新更新版纸屏同步教学系统还增加了抢答功能，进一步激发学生学习热情和积极性。如在教学七年级上册“Module10 Spring Festival”Unit2 这一课时，学生进行中西方节日的习俗对比，就用了问题回答这种主观题型，学生对相互的答案进行讨论，互相点评，并快速解了Christmas和Spring Festival的不同，借助智能纸屏同步教学系统创设的这种教学环境，使学生很自然地进入本节课的教学情景之中，通过讨论互评学生了解了我们中西方一些文化的差异，有效地激发了学生学习的兴趣，并且很好地完成了我们文化素养的教学任务，

三、智能纸屏同步教学系统能有效增加内容，扩大知识面，以提高初中英语课堂的教学效率和增加课堂容量

以往的教学模式往往导致整一节课气氛沉闷，师生互动性缺失严重，老师难以调动学生的积极性，学生对学习提不起兴趣，故教学效果差，教学效率也相对低下。得益于纸屏系统，老师可以方便把包含听、说、读、写教学要求的内容集成到一个PPT课件，以提高课堂的教学效率和增加课堂容量。如在平时的英语课堂教学中帮助上课老师在进行思维导图写作课的教学时，利用互动窗口中拉出特定小组长的方式，观察小组的研究报告，教师就能随时通过放大功能观察小组的研究报告，掌握小组讨论的进度并且给予指导。并且我在七年级上册“Module10 Spring Festival”Unit3 这一课时，我们发现纸屏同步系统能让练习巩固课发挥到最大功效。教师可以根据自己上课的需要，在课本中截取题目重整练习，目的性更强，针对性更好，特别是在期中或期末进行总结性复习的时候，可以对题目进行归类，方便对一类型题进行复习。非常有实效。