小学语文课堂教学中渗透德育的策略

文/潮州市潮安区归湖镇凤喈小学 李 琪

新课程改革已经全方位展开，不仅只是要求学生掌握全面的知识，对其价值观、人生观等也作了具体要求，学生必须全面发展。德育因与语文课堂教学的结合而变得更加有趣，由于德育的渗透，语文课堂教学成为灵魂，能够培养“五育”并全的社会主义接班人。

一、依据教材，发掘资料

语文老师要钻研教材，挖掘教材中内蕴的道德力量，开发语文课程中所蕴含的阴性德育资源，在适当的时机对学生进行德育熏陶、德育教育。李贽在《焚书》中曾说，教育乃教人、化人之举，若要以培养“真人”为旨归，那就就当坚守一颗纯粹的真心。比如，在《狼牙山五壮士》这课的教学中，老师可以向学生介绍抗日战争时期的故事，激发学生对五壮士的敬爱，调动学生的心境，激起学生的内在情感，帮助学生树立良好的道德榜样。再如，在《夏天里的成长》一课，为学生展示珍惜时间的名言警句，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“明日复明日，明日何其多”“少壮不努力，老大徒伤悲”“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”等，启发学生珍惜时间，踊跃增长知识才干，阅历的积攒，不能错过时机的想法。

二、树立榜样，言传身教

榜样的力量是巨大的。教师，是学生的标杆，教师要为学生树立好榜样。教师在小学生眼中是高大的形象。因此，教师的言行举止，潜移默化影响着这一群行为习惯尚未定型的孩子。语文教师想要通过语文课堂教学来影响学生，必须不断提升自己的道德素养。例如，老师总是保持整洁的仪容仪表来到我们的课堂，并且课堂上的板书书写规范，课堂语言表达清晰、文明。作为一名小学语文教师，与孩子们相处的时间比较多，相信我们的孩子一定会在老师的熏陶感染下，不管是仪容仪表，还是作业书写，都是马虎不了的。此外，语文教师还应努力提高本人的专业素养，这样的老师在传授知识时，更能激起学生的学习兴趣，学生优秀的道德品质悄无声息地形成了。又例如，在升国旗时，教师以庄严的态度面对升旗典礼，站姿庄重，使学生发自内心地跟着模仿教师，从而达到一定的爱国主义教育效果。

三、教学活动，培养能力

雅斯贝尔斯说：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”小学语文课有着自己的教学任务，不可能整节课都用来德育渗透，因此，语文课堂如何渗透德育，就要求教师精心设计，精心安排，精心组织，抢抓机遇，开展道德教育，发挥课堂教学的育人功能。比如，在学习课文《桥》这一课时，教师可以利用这个机会对学生进行道德教育。如，老支书那舍己救人、无私无畏、沉着镇定有情有义的品质；对老支书的实践活动表示赞赏，鼓励学生学习老支书的精神。课堂中，我选取分小组进行教学。在小组朗读比拼中，让学生学会合作，懂得团队精神。在课本剧的演出中，指导各小组注意成员人人参与，角色安排可适当根据组员情况而定，一定要让每个成员都在表演的过程中得到提升，实现道德教育的效果。在活动中，培养孩子正确的观念、信念，形成正确的人生观。教师组织这样的语文活动，使学生在活动中不仅开发自己的智力，而且在学生的沟通、思维方式、行为规范等方面进行训练，从而渗透思想道德教育和审美教育。

四、强化训练，实现德育

在开展教学的过程中，语文教师要加强学生练习，在练习中慢慢养成学习习惯。我们都知道，习惯形成不是一朝一夕的，必须有一个过程。在形成习惯的过程中，教师一定要严格要求，这样子学生形成的习惯才能是好习惯。老师的严格要求，更能让孩子认真去达到目标。学生为了达到目标，势必反思，正视不足，找到问题解决的办法。在这个过程，也就实现了德育。比如，语文的阅读能力关系到语文学科的成绩，所以教师必然让学生反复练习。一般情况下，教师的做法是：读中思考，理解题目，悟懂短文的主题思想，再依题目逐题完成。在完成练习的过程中，同学们严谨的思索，认真自觉地查验，发现错误及时订正。练习训练，培养学生良好的学习习惯。

总之，小学语文教师要开拓思维、创新思路、学习新方法，将德育融入日常课堂教学中。在小学课堂上对学生进行道德教育是非常重要的，教师必须重视对学生的道德教育。语文课堂教学始终如一地渗透德育，能对学生起到润物细无声的作用。