谈初中道德与法治课教学中的互动教学

陈威

【摘要】在初中道德与法治课教学中教师运用互动教学法，就是要改变教育的理念，引导学生在教学过程中进行互动交流，让学生主动参与到课堂教学中，成为教师开展教学的重要参与者。互动教学能够有效激发学生的内在潜力，引导学生进行对道德与法治知识的深入学习，提高学生对道德知识的理解，培养学生良好的道德素质和法治意识，促进学生综合素质的培养。本文首先对初中道德与法治教学中互动教学的重要意义进行简单分析，重点对初中道德与法治课教学中互动教学的具体策略进行深入探究，以供大家参考。

【关键词】道德与法治；互动教学；高效；参与；道德素质

互动教学作为现代教育中一种以人为本的教学方式，重视学生在课堂上的发挥，主要是指学生在教学的指导下，与教师、同学进行互动交流，积极参与课堂教学，从而实现对学生的教育培养。因此在初中道德与法治课程中教师要重视开展互动教学，结合教学情境对學生进行引导，激发学生的思维活力，让学生主动进行课堂学习探究，与他人进行交流探讨，发挥学生的主体作用，促进学生对课程知识的高效学习。

一、初中道德与法治课教学中互动教学的重要意义

（一）互动教学可以充分调动学生的课堂热情

在过去的道德与法治课程中都是教师讲课，学生听课，学生大多没有参与到课堂教学中的机会，很多时候都是教师占据主导，对学生进行知识的教育灌输，学生处于被动位置，使学生只能被动学习和记忆这些知识，影响了教学的效率。而互动教学在道德与法治课程中的展开，可以激发学生的课堂热情，让学生主动进行对道德与法治知识的学习研究，学生可以自己发表意见，对各种知识进行交流互动，并针对他人的观点进行讨论，促进学生学习热情的培养。

（二）有利于营造良好的课堂氛围

在道德与法治教学中教师引导学生进行互动，应给学生提供一定的空间，让学生自己进行分析思考，对知识形成独立的看法，从而在交流活动中有效发言，学生之间、师生之间可以根据课程问题进行讨论，形成活跃的课堂氛围，加深学生对课程知识的认识，让学生可以更加深入地理解道德与法治知识。同时这种方式也可以营造一种生活气氛，让师生可以像聊天一样进行互动，促进学生良好道德素质的培养。

二、初中道德与法治课教学中互动教学的具体策略

（一）转变传统教学观念，创新互动教学模式

在初中道德与法治课程中，传统的教学模式太过单一枯燥，学生在学习过程中的积极性不高，而且学生处于被动位置，很难激发学生的思维活力，不利于对学生的熏陶教育。因此需要教师及时更新传统教学观念，根据学生的个性特点，创新互动教学模式，结合教材内容设计问题，吸引学生的课堂兴趣，引导学生进行对课程知识的互动，还可以利用一些实际案例让学生进行探讨，激发学生的课堂动力，让学生积极发挥自己的潜力，对各种知识进行学习与运用，从而提高道德与法治课的教学质量。

新课改下的初中道德与法治课程教学强调发挥学生的主体地位，要求教师引导学生自主探究学习，但在实际教学中仍摆脱不了传统教学模式的影响，学生对道德与法治的学习积极性不高。因此教师需要及时转变传统的教学观念，根据学生的个性特点，创新互动教学模式，结合教材内容设计各种生动活泼而富有生活情趣的教学情境，吸引学生的课堂兴趣，引导学生对课程知识进行互动。

例如，在指导学生学习部编版初中道德与法治课程中关于“青春有格”的内容时，笔者从熟悉的田字格出发，以学生平时喜欢玩的游戏为例设计教学情境，因为情境贴近学生生活，学生很乐于参与课堂互动，表达自己的观点，课堂气氛便会慢慢活跃起来。与此同时笔者强调，玩游戏有游戏的规则约束和指引，青春虽然是热情美好的，但也需要规范和引导。这样一来，既促进了师生互动，又启发了学生思维，激发学生对道德与法治的学习兴趣。

（二）坚持以学生为主体，引导学生积极发言

在初中道德与法治课程中教师要实现与学生的互动教学，就需要尊重学生的主体地位，在课堂上注重对学生的教育引导，让学生可以根据学习到的知识进行自主发言，表达自己的观点，并展开讨论互动，从而让学生取长补短，弥补自己的不足和过失，实现对学生的高效教学。

例如，在指导学生学习部编版初中道德与法治课程中关于“中学序曲”的内容时，笔者先组织学生自己对课文进行学习阅读，然后鼓励学生在班级中发表见解，让学生分别说一说自己进入初中的感受和体验，然后引导学生进行交流，分享对于初中生活的看法，有效拉近师生之间的距离，让学生可以更加深入地了解课程知识，实现对学生的互动教学效果。

（三）结合实际案例问题，引导学生进行互动探讨

在初中道德与法治课程中教师可以通过信息网络搜集案例，尤其是与学生兴趣爱好或生活有关的内容，利用这些案例知识对学生进行课程知识的教育，从而让学生分别表达自己的观点，鼓励学生通过教材知识进行互动探讨，形成独特的教学氛围，对学生进行道德熏陶。

例如，在指导学生学习部编版初中道德与法治课程中关于“生活需要法律”的内容时，笔者通过多媒体播放与法律有关的视频，将我们生活有关法律的事件进行引入，如在道路中我们必须要按照红绿灯行走，然后让学生进行互动讨论，分析法律为什么这样规定，让学生自己进行交流、辩论，增强学生的法律意识。

三、结束语

综上所述，在初中道德与法治课教学中，教师需要加强对互动教学的重视，根据学生的学习需要，组织学生进行互动交流，促使学生对道德与法治知识进行学习讨论，加深学生的印象和了解，从而提高教学的质量，促进学生良好的道德观念与法治观念的养成。

【参考文献】

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[2]王军.初中数学互动教学存在的问题及解决办法[J].课程教育研究，2019（36）

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