CUBA三级联赛演进研究

宋庆龙，沈 莉

(1.湖北民族大学体育学院， 湖北恩施 445000；2.湖北民族大学科技学院音乐与体育学院， 湖北恩施 445000)

0 前言

2018年，大体协与阿里体育签订了战略合作协议，阿里体育以10亿元的价格获得了未来七年CUBA中国大学生联赛的独家运营权.同年十月，CUBA颁布了新赛季的改革举措，宣布 “阳光组” 比赛自第二十一届起正式更名为CUBA三级联赛.作为CUBA三个级别联赛中受众最广、参与人数最多、学生素质最高的一个级别，迄今为止CUBA三级联赛(原阳光联赛，以下统称三级联赛)已经成功的举办了四届(截止至2018年)，CUBA三级联赛以其独特的魅力吸引了大量的学生群体参与到篮球运动之中.而如何在其发展中更加突出其特色，使未来的CUBA三级联赛的比赛能更加具有吸引力和市场竞争力，便具有了一定的意义.

1 CUBA三级联赛系统状态分析

1.1 CUBA三级联赛政策状态分析

1.1.1 CUBA三级联赛系统参赛资格政策分析 CUBA三级联赛的参赛政策对于运动员的参赛资格的要求是十分严格的.在前四届比赛中，CUBA联赛仅允许本科生参加比赛，其办赛的初衷应该是值得肯定的，既在运动员的选择上更加倾向了普通本科院校、而又有别于专科院校，形成了一个大的本科受众群体.而在新的三级联赛中，对于运动员的参赛资格进行了改革，其中最为引人注目的便是研究生的限制放开，允许在校研究生参与到三级联赛的比赛之中，其中对于研究生运动员的部分资格进行了限制，其一是年龄，明确要求运动员参赛年龄不超过25周岁；其二是参赛的届数，以运动员第一次报名参赛(第N届)开始计算至第(N+3)届为止，不能参加第(N+4)届及以后的联赛；其三是对于参赛研究生的本科阶段学习经历进行的限制，不允许参加国家体育总局举办的体育类单独招生考试、教育部核准的各院校高水平运动员招生考试、或以高考二本录取线65%录取的考生、体育加分政策的学生或体育院校、各类院校的体育院系毕业学生等参赛[1].

参赛资格的设置本身应考虑到学校自身的状况或发展，CUBA三级联赛严格的将研究生学历、本科学历、专科学历进行区分并加以政策界定，改革本身是有利于学生的分层竞技、鼓励了大多数本科学生参与到篮球运动之中，但其中仍存在一定程度的弊病.其一，具有研究生招生资格且研究生招生数量较多的“重点院校”无形中成为了这一参赛政策的间接受益者，而本身无研究生招生资格或以本科教育为主的院校很可能会因此受到成绩上的影响；其二，CUBA三级联赛参赛资格间接增大了 “本专兼顾”院校的参赛难度，作为学校体育而言让每一名学生都能融入其中才是其最终的目标、以体育为载体进行有效的教育才是学校体育的根本目的，那么本科院校中的专科学生在这个参赛资格界定中应处在什么样的位置，换言之如何兼顾该群体的发展更加值得深思.因此，现阶段CUBA三级联赛系统在其参赛资格的标准上没有能够完全考虑参赛运动队的层次性，政策中的某些系统组分层次的划分仍有待于推敲.

1.1.2 CUBA三级联赛赛制政策分析 CUBA三级联赛赛制政策在改革后较之往届更加具有吸引力，其主要的改革有两点：其一，男子组将传统的“基层赛——全国赛”模式改制为“基层赛——分区赛——全国赛”；其二，增加了女子组的比赛.

由第二十一届CUBA篮球联赛竞赛赛程设置表中可以看出，三个级别的比赛中，一级联赛设计最为具体，作为竞赛水平最高的头部赛事，其高速发展的模式设计有助于CUBA品牌的演进的，作为各赛区参赛人数最多、受众群体最为广泛的三级联赛，其赛制设置中是不尽完善的，相比较非专业队员参赛但学历层次要求更低的二级联赛来说，三级联赛在分区赛的设置及女篮比赛的组织上存在一定的差异，而这个差异主要是来自于顶层设计对于基层篮球运动普及认识的缺失，既如何通过赛事设置大力发展本科院校体育运动氛围，习总书记说：“体育强国梦与中国梦紧密相连.”那么三级联赛的设置应该是广大本科院校学生实现体育梦的重要载体，因此，相比较一级联赛自上而下的发展模式而言，三级联赛更需要一种自下而上的发展模式，换言之，如何让更多的院校参加三级联赛的比赛才是CUBA三级联赛在发展的过程中应该着重考虑的问题.

在现阶段三级联赛的赛程设置中并没有注重学生的广泛参与，这种情况与赛制设计的本身以及三级联赛自身并不具有较高的市场价值是有一定的关系，但作为教育系统的有效组分，CUBA所具有的教育属性决定了它自身应该投入到相关的“教育”工作中来，CUBA三级联赛未来的发展应该是一个具有普及性质的、能够提升各本科院校学生篮球项目参与的赛事.

表1 第二十一届CUBA篮球联赛各级比赛赛程对照分析表Tab.1 Table of comparative analysis on the schedule of the 21 CUBA league matches of all levels

1.2 CUBA三级联赛基层赛状态分析

1.2.1 CUBA三级联赛基层赛竞赛组织分析 CUBA三级联赛在前四届的比赛中竞赛组织结构相对简单，主要涉及到预赛和全国赛两个阶段.三级联赛的基层预赛主要是依托基层办赛省区对于比赛的运行，由于各个省区参与比赛的队伍数量不一，因此竞赛制度多采用普适性较强的赛会制、竞赛办法多采用分组循环加淘汰赛的赛制[2].竞赛制度和竞赛方法的选择应该为竞赛本身服务，但现阶段CUBA三级联赛系统基层赛组在竞赛仍处于一种系统初始的低层次演进状态，“一个赛季两场球”的现象在基层赛中仍然是普遍存在的.

以改制后的首届——第二十一届CUBA篮球联赛湖北赛区三级联赛基层赛为例，第二十一届CUBA篮球联赛湖北赛区共计有95支球队参加三个不同级别的比赛，其中三级联赛安排进行了7个比赛日、男女45支运动队共计87场比赛，其中参赛最多的运动队共进行7场比赛，而武汉设计工程学院、湖北商贸学院和黄冈师范学院等三支球队在两场比赛之后便结束了全部赛事，其中黄冈师范学院男子篮球队比赛时间最短，第一场开赛时间为12月16日21:10、第二场开赛时间为12月17日18:30，既在24小时之内，黄冈师范学院男子篮球队便结束了一个赛季.三级联赛基层赛的举办到底是为了普及还是为了提高，或者说24小时结束一个赛季对于参赛队带来的到底是参赛的满足感还是精神上的打击，这应该是基层赛办赛者应该充分考量的，既然是普及、既然是推广，那么应该在赛程赛制的设计中给予最大限度的改变以促进普及与推广.

表2 第二十一届CUBA湖北赛区各级基层赛统计分析表Tab.2 Statistical analysis table of the 21 CUBA league in Hubei division at all levels

1.2.1 CUBA三级联赛基层赛地域分析 整个95支参赛球队中，非武汉地区高校的球队仅有13支，其中，三峡大学报名参赛参赛队伍3支、长江大学报名参赛队伍2支、黄冈师范学院报名参赛队伍2支、咸宁职业学院报名参赛球队2支，因此，参加第二十一届CUBA湖北赛区全部比赛的非武汉高校共计只有8所.湖北省本科高校数量为68所，第二十一届CUBA湖北赛区三级联赛参赛的院校共31所，占全部本科院校的数量的45.58%，而非武汉地区的本科高校共有22所，占全部本科高校设置的32.35%，参赛高校中仅4所非武汉地区高校，只占湖北省本科高校总数的5.88%.三级联赛中，女子组武汉高校占比为100%，男子组中有4支非武汉高校运动队，占全部运动对数量的8.89%.

究其根源，问题主要出现在以下几个方面：其一，高校集中度较高.湖北省内67.65%的本科高校聚集在省会武汉，作为教育资源高度集中的省区，湖北省高校的各类赛事均选择武汉为比赛地，致使地市州高校认同感较差，对于赛事的参与程度较低；其二，基层赛主管单位服务意识较差，对于非武汉地区的高校参与省内赛事的兴趣明显不足，以2018年湖北赛区三级联赛中湖北民族大学科技学院为例，作为唯一一所非武汉独立学院参赛队，赛区电子版的比赛秩序册在第一场比赛前三天才公布，因所有行程必须等待秩序册发出才能安排故赛事准备时间十分仓促，赛区球队给予三天的准备时间都稍显仓促何况是五百公里以外的地方高校；其三，参赛成本较高，历届湖北赛区的比赛中均采用赛会制(武汉)，而参赛的非武汉高校都需要自行在武汉解决食宿问题，这期间赛会无任何集中服务措施，参赛队需自行安排住宿、交通等费用，致使多数外地高校需要在承担较大的比赛成本以外还需耗费大量的精力来安排比赛其他相关事宜，以2018年CUBA湖北赛区三级联湖北民族大学科技学院为例，共计进行三场比赛，全部食宿交通等参赛费用约为15 000余元，每场比赛约合近5 000元，如此高的比赛成本加之比赛成绩差强人意，也成为影响非武汉高校参加三级联赛基层赛的重要因素，而如何促进基层赛中非体育核心区域高校产生有效的熵流才是CUBA三级联赛系统演进的重要环节.

1.3 CUBA三级联赛全国赛状态分析

1.3.1 CUBA三级联赛全国赛参赛组分属性分析 截止至2018年，CUBA三级联赛全国赛以“CUBA阳光组全国总决赛”的赛事名称共计进行了四次全国赛.全部四届赛事的各层次院校参赛中“双一流高校”以及“省部重点”的共同组成的重点院校参赛比重高达75%，而省属院校、民办高校和独立学院组成的普通院校所占比重则仅占25%，非核心区域(省会、副省级城市)高校参赛比重仅占16.67%.

表3 历届参赛学校层次统计Tab.3 Statistical analysis table of participating schools in previous competitions

表4 历届参赛学校层次Tab.4 Analysis table of participating schools in previous competitions

在全国赛系统中，其组分的差异相对较大，即普通高校的参赛机会较重点院校少，这与一级联赛(原CUBA超级组)相同[3]，出现这种情况的原因主要有以下几个方面：其一，普通院校资源有限.普通院校在现有的体育竞赛活动中缺乏运动队建设的长效机制，此类院校的运动队一般采用的是“先有成绩、后有支持”的发展路径，很难持续建设；其二，发展定位选择不同.以独立学院及民办高校为例，其在自身发展过程中选择投入的针对性较强，且对于体育活动定位不够清晰，因此此类院校主动投入到运动队的建设中的可能性较低；其三，师资力量相对较差.多数的普通院校尤其是非核心区域的地方院校，其在发展的过程中对于人才的吸引力不足，致使师资力量存在一定的短板，这也是普通院校发展中所需面对的主要问题之一.CUBA三级联赛系统在全国赛阶段的竞赛组分属性存在较大的层次性差异，核心区域与重点院校对于参赛资源的把握较强，而非核心区域的非核心院校参赛资源较少，这也体现了由于竞赛中组分相关性的缺失，CUBA三级联赛参队在参赛的过程中无法形成相互制约、相互促进的作用.

1.3.2 CUBA三级联赛全国赛竞赛成绩分析 比赛的名次结构是判定联赛系统状态的重要依据[4]，通过对全部四届全国赛的竞赛成绩进行分析可以对CUBA三级联赛的整体状态进行判断.全国赛中四届应有128个参赛名额，而实际参赛队数量为84支，其中有4支运动队参加了全部四届全国赛，即以上4支运动队在其所属的基层赛区中连续四年获得出现权，占全部基层赛区的12.5%，占全国赛全部84支参赛队的4.76%；而参加过三届的运动队共计有7支，占全部84支参赛队的8.33%；参加过两届有18支运动队，占全部84支参赛队的21.43%；参加过一届的有55支队伍，占全国赛全部84支参赛队的65.48%.且每届新晋参赛运动队数量在逐年增加，由此可以看出，现阶段各级各类院校对于CUBA三级联赛全国赛参与度逐渐提升.CUBA三级联赛在2019年改制后男子组进行南北大区赛的思路促进了三级联赛更好的发展，但现阶段每个基层赛区的一个参赛名额客观上是不能满足基层赛各运动队的参赛意愿的，如何提升参加改制后的南北大区赛及全国赛的比赛运动队质量和数量，应是CUBA三级联赛发展的重要导向.

在改制前的全部四届CUBA阳光联赛全国总决赛中，其赛制安排是相同的，即小组赛阶段将全部32支参赛队分为8个小组，每个小组进行单循环积分赛，获得小组积分前两名的运动队晋级淘汰赛，采用单败淘汰赛制直至决出冠军.

通过对历届八强的运动队统计分析，可以看出全国赛阶段连续进入八强的球队较多，其中，福建工程学院连续四届晋级八强，而中国刑警学院连续两届获得冠军.由此可以看出，在CUBA三级联赛发展的初期，部分院校在竞赛成绩中的“规模型垄断”，这是其发展过程中无法避免的。在改制后全国16强赛的比赛中，如何通过赛程赛制的设置在客观上构建竞赛队伍的竞争性平衡状态并通过有效的推广使得竞赛水平梯次提升，是三级联赛发展中需要重点关注的.联赛系统内部涨落机制的形成不仅有赖于外部的熵流，还取决于系统内部的熵产生[5]，CUBA三级联赛全国赛阶段存在的问题集中体现了CUBA三级联赛中系统动态性发展不足.

表5 CUBA三级联赛全国赛历届八强Tab.5 CUBA third level in the previous national games in the top eight teams

注：“1”为双一流高校；“2”为211/985或省属部属重点院校.

1.4 CUBA三级联赛系统演进状态判定

通过对于“竞赛政策”“基层赛”和“全国赛”三个维度的分析可以看出，现阶段CUBA三级联赛系统处于一种低层次守恒的状态，在CUBA三级联赛系统发展中系统相关性的缺失对于系统演进是一种负相关状态，因此，只有打破瓶颈的束缚，才能使CUBA三级联赛向高层次演进.

2 CUBA三级联赛演进策略分析

2.1 明晰系统组分分层，保证不同层次院校参赛利益

第二十一届CUBA三级联赛允许研究生参赛后，对于CUBA三级联赛系统自身是一种开放性的突破，但这种突破在间接上又影响了部分无研究生招生资格的普通院校的利益，因此这个政策无异于拉大了很多院校之间的水平，使系统内部组分的层次逐渐拉开.而部分本专科兼有的院校在现行的政策下既无法组队参加二级联赛(专科院校组)也不能使用本专兼有的阵容参加三级联赛(本科院校组)，由此也只能转而求其次参加一级联赛，但其非专业的水平在一级联赛中的差异巨大无法达到参赛锻炼目的.系统内部的层次具有复杂性，CUBA三级联赛系统内部中的参赛组分亦如此，在CUBA三级联赛的发展中，对于系统组分的层次差异应及早明晰并在参赛政策中加强约束：其一，在规定年龄和参赛届数的前提下继续明确三级联赛中参赛队研究生学历队员的数量，不仅从源头上杜绝个别“研究生队”的出现、保护三级联赛参赛的公平性，也不至使无研究生招生资格的普通本科院校感受到过大的差距；其二，本科院校中存在本专科兼有的院校，可以规定一定比例的专科队员的人数，CUBA三级联赛系统的组分属性为本科院校，只要是以本科院校为参赛主体的无论是研究生学历还是专科学历都应该是其有益的补充，而简单粗暴的将本专兼有的院校推向一级联赛是不能实际解决该类院校参赛的问题.

2.2 改革系统赛制安排，自下而上促进整体提升

CUBA三级联赛作为CUBA篮球联赛系统的组分，其在发展的模式中应该是更加注重参与且是有效参与的一个级别，其自身的定位应属于一个具有普及性质的、能够提升各本科院校学生篮球项目参与的赛事，因此在赛程赛制的安排中应该更多的注意“整体参与”：其一，增加整个三级联赛的关注度，树立一批三级联赛的“平民英雄”以提升三级联赛形象；其二，扩大男子分区赛规模，在基层赛之外可以通过“外卡”或“奖励名额”等形式增加分区赛的参赛数量，给更多学校提升区域品牌的机会；其三，增加女子组分区赛，以分区赛促基层赛，间接的提升CUBA三级联赛系统女子组的组分数量与质量.CUBA三级联赛系统应把握一个不同于其他级别联赛的思路，既以普及促发展、以低级别参与促高级别演进.

2.3 加强基层赛组织，促进育人目的实现

现阶段CUBA基层赛阶段主要是依托各省区的大体协篮球分会办赛，各赛区虽办赛模式不一，但在基层赛中存在的问题较为集中，因此，如何提升基层赛办赛质量才是实现CUBA三级联赛“育人”目的的关键.不同的系统都具有其特定的目的，CUBA三级联赛其发展中特定目的应在于“育人”，积极打造大学生在篮球项目中的“运动参与”：其一，增加基层赛比赛数量和时间，打破“一年两场球”的思路，将基层赛划分区域进行，以湖北赛区基层赛为例，三级联赛的基层赛可以以地域划分为武汉赛区、鄂东赛区、鄂西赛区和鄂北赛区，不同的赛区可以采用不同的模式办赛，目的在于增加运动队的参赛数量，不同区域依据参赛队的数量给予相对宽泛的出线名额，每年基层赛进行决赛阶段比赛时集中至某个赛区进行最后的决赛阶段比赛，如此不仅增加了非核心区域运动队的参赛数量、也间接提升了非核心区域对于CUBA三级联赛的认可度；其二，加强“竞赛资源集中型” 省区基层办赛的赛会服务，基层赛中对于非赛区运动队的“不闻不问”其实是一种变相的歧视，在一定程度上抑制了非赛区运动队的参赛意愿，而类似于某些赛区的“统一集中住宿”、“统一安排饮食”和“统一交通出行”的赛事服务应该在基层赛区形成常态化，而这符合教育部对于学生参与课余文体活动的安全要求；其三，允许CUBA三级联赛在基层赛办赛中适当引入“社会资助”，校园赛事中所蕴含的广泛的资源可以有效的形成社会竞争力，竞争性相对较低、社会关注度相对较小的CUBA三级联赛在CUBA联赛系统内部其包装或投入相对较低，因此在办赛中应该有条件的放开，借助“社会资源”更好的办赛，同时，基层赛赛区对于CUBA三级联赛的参赛运动队给予一定的补助，客观上促进三级联赛的全民参与，有效的提升其“育人”目的性.

2.4 打破全国赛线性发展，促进竞争性平衡形成

现阶段CUBA三级联赛增加了南北分区赛的设置，南北分区赛政策在一定程度上可以缓解全国赛线性发展的情况，相同地域属性的系统内部组分之间可以在一定程度上相互促进、相互制约，因此，未来将要进行的分区赛将会有效的抑制“规模型垄断”，促进新的赛事状态的形成，因此，在构建新的赛事状态的前提下可以进一步扩大分区赛的规模和数量，真正的从基础上构建新的竞赛体系，以期实现真正意义上的“竞争性平衡”状态.随着CUBA三级联赛组分的发展与变化，CUBA三级联赛系统自身也会出现不同的变化，过有效的引导这种变化通可以成为促进CUBA三级联赛发展的重要动力，这种动态性的演进是依赖于广泛的参与和科学化的赛制的设置.

3 结束语

CUBA三级联赛是目前高校篮球项目中对接群体最为广泛的联盟，但是在CUBA全面改革的大背景下CUBA三级联赛自身在政策和发展中仍然面临着许多瓶颈，其发展的状态仍是一种低层次守恒，只有改革政策和制度上的不足才能真正的促进CUBA三级联赛系统向高层次演进.