科学教育实践的新探索

马春秀

（临夏市八坊小学，甘肃 临夏 731100）

在推行素质教育的同时要将学生的实践能力和科学创新意识的培养，作为关注其发展的重要内容，力争让他们成为适应当今高科技时代发展的必须人才，是我们每一个科学教育工作者的使命。科学技术发展需要一大批高素质的科技人才，而科技人才的培养离不开科学教育工作者。如何将青少年科技教育活动有效、持久地开展下去，为国家输送高素质的科技人才是值得探讨和研究的课题。关注学生终身发展，更新观念，培育学生科学思想。只要你细心观察，并注意不断地积累，就会有新的发现。科学的教育教学必须从教材的使用、教法和学法的改进、多媒体的使用上进行创新才能改善教学效果，促进学生思维的发展和能力的提高，切实提高科技教育工作的实效。

其一，要培育学生的科学思想，首先要更新教育者自己的育人理念。传统的教学观念学校往往重视文化课，科学教育得不到足够的重视。教学过程中教师的侧重点仍是对知识点的讲解要求学生掌握书本知识，忽视了科学与生活的联系，是学生的科学学习效率低下。因此必须转变教育者的思想观念提高对科学教育的思想认识。让科学知识在科学素养的全面关照下，发挥其创造性的价值。

其二，以学校为渠道把课堂作为主阵地。创新人才培养的主渠道在哪？当然在学校，而学校的主要阵地在哪？当然是课堂。因此，建议增加科技创新教育在基础教育中的比重，学校要不断改变单一的以传授学科知识为主的教育模式，大力加强研究性学习成果的推广力度，积极探索各种高科技多样化的研究性教学的课堂教学模式。为加强培养学生综合素质而形成“探究、参与、合作、活动”的特色课堂教学。对于科技教学活动要求老师在课前制订活动方案，形成课前准备——课堂交流——现场指导——学生作业的教学流程。学校可以对学生在社会实践课后完成的优秀作品进行表扬及在适当的场合进行展示。各学科也要结合教材，合理组合科技教育渗透内容，将科技教育纳入学校整体科技教育教学计划。以实践、活动课、信息技术、劳技课等为抓手，在学校大规模的推广及普及科技教育?。

其三，把科技教师作为教育的主力军。科技创新人才的培养最关键的是要靠我们的科技教师。介于此，一要有一支合格素质的科技教师。如果我们的科技教师没有创新的头脑，培养的对象就不可能具有创新的头脑，也就不可能培养创新的人才。二要提升科技课在师生心目中的地位。不要让学生老师心目中把科技创新课看作是“副科”。如果科技教师队伍不稳定，也不可能培养出创新人才。因此，建议加强和加快科技教师的培养与培训。

1 创设条件，搭建教育平台，提高学生动手实践的能力

为了使青少年科技教育活动能够长期、有效的开展下去教育工作者必须要有计划有步骤的为其搭建技教育平台，从而为科技教育提供资源、制度、时间、场所等的保障。

首先，注重三个“落实”。一是领导的落实。学校要成立专门以校长为组长的科技教育活动领导小组，将科技教育纳入学校工作的重要内容。二是制度的落实。这是科技教育活动的有效开展的重要保证，只有建立和完善了科技教育活动的相关制度才能鼓励和促进教师积极开展、学生积极参与科技教育活动。传统的课堂教学是个硬指标，而科技教育则是软指标，通过建立一些必要的评估、考核办法，把科技教育成果纳入到老师业绩和学生素质综合考核的范围内。三是时间的落实。有了学校的关注、制度的保障还要有足够的时间保证学生能够参与到科技教育活动中，学校就必须全面开齐开足（尤其是社会实践课、劳动技术课、研究性学习等课程）课时，逐渐实现各个学科在课堂进行科技教育。

其次，营造科技氛围。学校要积极营造起多维立体的科技创新教育的校园环境，打造形式多样的科技教育气息，充分利用各种宣传形式，使学生耳濡目染，渗透科技教育。一是硬件的组建，如科技楼、科技长廊、多功能教室、实验室、微机室、科技作品展览室等。二是软件的强化。如室内室外挂着古今中外的许多著名科学家的画像，办科技黑板报长廊、科技大赛等。三是活动的开展。如邀请专家做科技讲座，举办校园航模比赛等。

再次，科技教育不仅要善于动脑，还要勤于动手。学校可以通过积极开展具有科学性、趣味性、创造性、实践性的各类综合实践课程、各种科技兴趣班及各类通用技术课程活动如手工制作、航模等，让学生在活动的过程中即学会了科学知识，又掌握了技术方法，不仅培养了学生的科学精神而且可以提高学生的科学素质。通过多种多样的科技实践活动使学生增加了阅历，锻炼了才干，提高了综合素质。学校应该把培养学生的动手能力作为培养学生科学探究和实践能力的重要手段。

2 联系实际，引导学生创造思维，培育学生创新精神

科学知识的普及不应该仅仅停留在课堂上，科学教材为学生的课堂学习提供了线索和思路，而知识面往往受时间和地点的约束而受到限制。因此，在教学过程中，我们注重深化教材，挖掘课堂以外的知识空间，在激发学生的兴趣上，引导学生把学习扩展到校外和课堂以外，通过查阅资料，动手参加科技制作等活动，增加学生的科学知识，培养他们的综合能力。同时，我们还组织学生到科技类博物馆、青少年科技活动中心等地进行参观学习，增长学生的见识，拓展他们的思维空间，为提高未成年人科学素质服务。

其一，激发兴趣，调动学生参与的主动性。通过课外科技活动来提高学生科学创新能力也是非常重要的，通常课外科技活动集兴趣、娱乐、动手、知识获取为一体，符合学生“乐中学、动中学”的特点，这类活动一般效果显著，是学校开展丰富多彩的科学教育活动的主阵地。喜爱动手是学生的天性，善于想象是学生的特长。开展学生科学创新能力活动不能以强迫的方式要求学生被动学习，应结合孩子的特点，选择适合孩子兴趣的活动开展，并注重课内外结合，充分调动学生的参与热情和探究兴趣，才能让学生主动自愿地参加到活动中来。

其二，以点带面，营造学科学用科学的浓厚氛围。环境的影响对学生具有极其重要的意义，具有浓厚的学科学用科学的氛围可以极大程度的调动学生的热情与积极性。学校可以充分利用学生的课余时间，组织开展大量的各类课外兴趣活动，通过各类兴趣活动来影响更多的学生，制造学科学用科学的浓厚氛围，普及科技教育活动，让更多的学生参与到动脑、动手学科学中来。

其三，以赛促练，推进科技活动开展。荣誉的获得一方面可以让学生享受成功的喜悦和老师、同学的尊重，另一方面可以激发更多的学生积极向上踊跃参加，从而更大力度的推广科技教育活动的普及。

总之，科技教育活动必须紧密结合活动的实际来展开和逐步深化，把培养创新性思维训练作为青少年科技活动的主要内容，在实践中培养他们的思维方法，提高他们的创造力。在科技日新月异的今天发展青少年科技教育是必不可少的，学校要做到不断深化科技教育的广度和深度，把科学思想、科学精神、科学方法、科学知识的教育贯穿到每一个学生。那么科学素养的提高在中华大地上会结出无法想象的硕果。