小学音乐教学中审美情感的培养，提高学习兴趣

吕冰妍

摘要：小学音乐教学对于培养学生的全面发展，有效地提高学生的艺术素质，发展学生的特长，有着重要的作用。本文通过培养小学生对音乐的兴趣爱好，是音乐教学成功关键所在。情感是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂。从情感出发、从体验出发，音乐和情感就像双胞胎相互依存缺一不可。

关键词：情感教学;审美创造

音乐课是义务教育的一门必修的艺术教育课程。是通过向同学传授音乐基础知识和专业技能的。同时逐步培养学生对自然美、达到培养其全面发展的目的。

那么怎样才能使音乐课成为儿重最为喜爱的一门课程呢？当然是兴趣。兴趣是最好的老师，它引发学生的好奇心，激发求知欲，学生从而有了主动参与学习的积极性。兴趣是学习的强大动力，引导培养小学生对音乐的兴趣爱好，是音乐教学成功的关键。

一、营造音乐氛围，激发学习兴趣

首先，老师要为学生创造一个课堂环境，鸟语花香，人的心境就会轻松开朗：秋风萧瑟，人的心境就会随之消沉低落。因此，为了消除学生的拘束和紧张感，我采取开放式课堂教学方法，可以相互学习，相互改正，取长补短。

其次，创设情景，营造特定的学习氛围，可以通过放录像、投影、播放录音，使学生在特定环境中边看、边听、边感受。当学生置身于美妙的音乐中时，便可引导学生进行音乐创作。可先让学生观看录相，展示抚顺家乡的优美风光，把学生带进一种特定的情境中。通过观看、对比，音乐创作。这样激发了学生的音乐兴趣，学生犹如身临其境，在音乐教学中，通过营造良好的教学氛圍，可以使学生置身于轻松愉快的情境中，激发他们对自然、对事物的热爱，激发他们对音乐课的学习兴趣，从而使他们在潜移默化中激起音乐热情，创作出令人欣赏、令人鼓舞的作品。

二、利用自身过硬的素质，诱发学习兴趣

老师过使的专业自身素质，对学生起着潜移默化的作用，对学生的学习兴趣，有很大的影响。因此，教师应具有广博的科学知识和精湛的专业能力。技法是教学的重点，因为视觉艺术的最大特点是能够让学生用眼睛直接去观察和体会，因而老师的现场演示比语言讲授更直观有效。如：在教《田野在召唤）课时，于是我课前准备了许多投影片辅助教学。上课时，在学生惊叹中完成了音乐作品。这时我趁热打铁趁机告诉学生：“用心唱歌，就必须先打好基础。”对老师的引导深信不疑，这节课，学生们唱得格外认真。这样老师用精湛的演唱在学生中树立起崇高的威信，用自身过硬的专业素质在很大程度上诱发了学习的兴趣。

三、开展生动音乐活动，引发学习兴趣

我们大家都会有这样的感觉，如果每餐都吃同一种菜，即使山珍海味也会令人厌烦。只有灵活多样的教学方式，才能引发学生的学习兴趣。小学生具有好奇好动的特点，因此，教学中注重开展生动活泼的音乐活动来完成教学任务。

首先，我改变以往的授课模式，带领学生走出教室到校园、到河边这一天然课堂中去感受美、发现美，深切感受大自然的无限乐趣，学生纷纷说：“老师，我们真喜欢上音乐课！”

其次，我开展了形式多样的音乐课活动。如：坚持每学期进行一次每周更新一次音乐墙报或手抄报。这些活动的开展，引发了学生学习音乐，参与音乐活动的积极性。

四、音乐教学中培养审美情感，提高学习兴趣

马克思主义的认识告诉我们：真理是在同谬误的斗争中不断发展的。小学生不可能将学习音乐内容掌握得十分准确，看问题也不够全面，学生彻底地解除了思想禁個，自由创作出的作品是多么生动、多么具有创意啊！让受教育者置身于美的氛围。创设情境、激发情感。让学生从各个角度接受美德熏陶。

1、借助形象，达到“以形悦目”

车尔尼雪夫斯基说：“美是生活，美与崇高其实就存在于自然与人生中”。是的，美与崇高就存在于音乐中。生活美、自然美、社会美、艺术美见诸各个时期的歌曲和旋律中，这些神奇的旋律为我们提供了良好的美育材料，“社会无处不美，留心处处皆是美。”激发他们创造美的能力。小学音乐教材中许多歌曲都着重培养学生美好的情感。从看词到读词、无声的文字变成有声的语言，入于眼、出于口、同于耳、记于心，产生“如见其人，如间其声，其美的感受。《田野在召唤》是小学音乐教材中一首很明快的歌曲，歌曲写出田野春天的色彩，歌曲通过生动的歌词为我们展现了一幅充满春天气息、充满春的活力的画面。从朗读歌词到演唱歌曲，仿佛可以感受到春光的和煦，触摸到春风的柔和，闻到春草淡雅的芳香。美育根本目的在于培养、美化人，以潜移默化的方式传递美的信息。从而逐渐深入地体会作品的内涵美，与作曲者发生感情上的共鸣。

2、借助语言，创设情与境，达“以言赏心”

我们进行音乐教学时要从引导学生体验音乐作品的情感和意境入手，让学生感受轻快、热烈，优美、悲伤的情感，体会各种音乐作品的意境。在美妙的音乐中伴随着教师抑、扬、顿、挫、充满感情且富于表现力的讲，引导学生在美的意境中求取新知，“耳解其音、心其情”，由此激发学生创造性想象。如低年级歌曲《国旗国旗真美丽》，通过歌词让学生进行赏析，从色彩、感情去指导学生体会国旗形象，使学生意识到国旗实在是不平凡的。赞国旗、表现对国旗的热爱，并了解国旗是中国共产党领导下的中华人民共和国的象征，要求学生以创新、求实、好学、团结、奋勇向上的精神来为国旗献礼，只有这样才能表达对国旗的无限敬仰。

在音乐知识能力的学习中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，使知识与兴趣相生，从而达到“以悦助情、以趣激情”的目的。生活中哪些声音与它们相似？谁发出的声音高？谁发出的声音低？哪次敲击的声音高？哪次敲击的声音低？并配合进行音乐游戏活动。

3、创新施教、审美创造，表现体验情感

没有美育的教育是不完全的教育，引导学生在旋律与歌曲美的天地中充分吸取营养。在潜移默化中，逐渐使自己心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶，这样培养出符合社会要求的高素质的人才。能用令人信服的独唱、领唱、伴奏和讲解来吸引学生，努力做到“给学生一杯水，自己要有一桶水。”

从各个环节注重音乐教学的创新审美情趣，让学生感兴趣的音乐课堂，让情感与美成为音乐最和谐的旋律。

总之兴趣是打开音乐大门的到时，同时，学生浓厚的学习兴趣也是优化教学效果的保证，两者结合，才是教学质量的有效保证。

参考文献：

[1]浅谈小学音乐教学中审美趣味的培养[J].罗瑞.北方音乐.2017 （16）