小学英语语篇教学中存在的问题及对策

韩明志

摘要：小学英语语篇的教学是十分重要的，小学英语语篇的学习也是小学英语中的一个重点和难点，但是由于教师上课的方式比较单一，因此学生容易失去对英语阅读的兴趣，导致英语有篇课堂的效率十分的低下。造成这种现象的一个重要原因就是教师的教学方法过于粗糙，不了解学生对身体的掌握程度。教师在进行英语语篇教学当中一定要优化教学方式，特别要注重小学生对于生词的理解和掌握，这样才能提高整体的课堂效率。本篇文章将讲述小学英语语篇教学中所存在的问题，并且针对问题提出相关的解决方案。

关键词：小学;英语语篇;问题及对策

引言：

根据新课标的要求，小学高年级的英语篇长度正在逐渐增加，而且内容也更加复杂，这需要教师改变传统的教学方法，提高全体学生的阅读水平，让英语语篇教学课堂更加的高效。要需要特别注重讲解英语语篇中的生词，这些生词对于学生来说就是学习中的拦路虎，如果教师处理不当，则会让学生失去阅读英语语片的兴趣。教师要从根本上解决英语篇课堂的问题，就一定要优化教学方案，主要从语篇中的陌生词汇入手。

一、英语语篇教学中所存在的问题

（一）教师过分看重生词

许多教师过分的看重与片中一些学生陌生的词，当教学的重点全部放在了生词上面。这种教学方式虽然能够增加学生的词汇量，教师为每一个新词都设立一个情景，用各种方法让学生记住这些新的词汇，但是教师却忽略了学生对整篇文章的理解和把握。还有一些教师会让学生朗读语片，然后再讲解生词，让学生了解生词之后，根据生词造句。这样的教学模式忽视了对于片整体的掌握和理解，学生不能连贯的阅读文章，而是将文章进行碎片化的阅读。

（二）教师过分看重语篇

有些教师只是注重英语语篇的理解，忽视了英语语篇中的生词，不对文章中的单词和句型进行講解和练习，英语当中有许多陌生的词汇和句型，这些词汇都是十分重要的，而且词汇的含义用法以及读音也会发生变化，如果教师不对这些词语进行解释，那么这些词语也会对学生理解语篇造成影响。

因此，教师在教学的过程当中，应该适当的向学生们讲述生词和句型，这样才能够让学生更加轻松的阅读，帮助学生解决阅读中的困难，学生能够用充足的兴趣阅读和思考，全面提高学生的阅读兴趣和阅读效率。

二、语篇当中的生词处理方法

教师在处理与片中的身子应该结合两种方法，第一是专门的词汇板块以及有目的性的词汇学习，第二是通过大量的阅读以及口头交流进行学习，将这两种方法结合起来会有更好的学习效果[1]。

（一）设置相应的阅读情景

教师在对语片中的生词进行讲解时，可以利用肢体语言、图片或者视频等形式对词语进行解释。例如，在学习第二单元这节课，其中有生词start from，Look，等等，在进行语篇的训练之前，教师可以设置一个人物Mary是坐16号公交车去学校学习的，然后把全体成员当作主人公mary。教师可以询问学生mary，how do you go to school？然后让全体学生回答，I go to school by the 16 bus.这个时候学生就可以融入到相应的情景当中，教师也可以出示不同的路线公交车，然后让学生用I take…bus这个句型来进行演示。那篇文章主要是讲一个关于线路图邀请函，教师可以设置主人公mary家附近有许多的建筑物，然后让学生，所以说mary平时都是怎么从家里出发去图书馆、学校或者是超市的。让学生在描述的时候，用“start from”这个词，让学生可以利用这个生词进行交流，让学生能够轻松的掌握这个词的含义，表达也会更加的丰富。

（二）提高阅读的速度

这是可以让学生提高阅读的速度因为英语语篇中并不是每个词都能够有作用的也可以让学生迁出英语片中的关键词语虽然有些生病不认识，但是这些词语也不会影响学生对整篇文章的理解，因此，教师可以引导学生判断：哪些词语是不会对文章的理解造成障碍的，例如，人名或者是较长的一些地名、专有名词等等，学生可以跳过这些词语继续阅读，因为小学英语教材中有许多这样的词语，教师可以引导学生在最后归纳总结一些阅读经验[2]。

（三）根据语篇的上下段来对生词进行推测

阅读英语语片的教学是一个非常重要的项目，教师要教导学生，根据上下文来推测陌生词语的内涵。在遇到句子中的生此时应该详细的分析并且训练，这种方式会剥夺学生猜测生词的能力。因此教师应该先让学生通读整篇课文，然后再根据上下文的意思推断生词的词义。这种方法也是非常重要的阅读技巧，教师应该有意识的培养学生这方面的技巧，这样既可以提高学生的阅读水平，也能够减轻学生的阅读难度，让学生能够轻松阅读。

（四）阅读之后的单词总结

学生的词汇积累到一定的程度，大脑则会将这些新学的词汇和之前的词汇建立起关系，一旦这个关系建立起来，词汇就形成了一张网络，也就是说建立了相关单词词汇的表格，词汇的含义才会真正的在大脑中形成。因此教师在进行英语语篇的讲课之后，还要鼓励学生进一步对所学的生词进行记忆和掌握，特别要注意新旧单词之间的联系，鼓励学生能够从新词中联想到其他的单词，深化学生的记忆，例如学生可以找到一些相关的同义词或反义词，pretty和beautiful等等。但是也可以让学生去做一些单词卡片和单词笔记，列出相关的生词含义，读音等等。

三、结束语

英语阅读与片当中会出现许多的陌生的词汇和短语，教师应该适当的对这些阅读中所出现的拦路虎进行解释，然后再让学生对文章进行阅读。引导学生利用正确的方法阅读，提高他们的阅读能力。

参考文献：

[1]曹静.小学英语语篇整体性教学刍议[J].文教资料，2017 （28）：234-236.

[2]马少芳.农村小学英语语篇教学小组合作学习模式的实践研究[J].师道：教研，2017 （1）：61-61.