微课在中职机电技术应用专业课教学中的应用方法初探

金象周

摘要：伴随着信息化时代的发展，微课作为一种新型的教学媒介成功地吸引中职生和教师的目光，并且中职教育对于我国经济事业有着重要影响。因此教师应该充分利用微课教学平台来为其营造轻松愉悦的学习环境和氛围，全身心地投入到课堂中来，提升自身的体验感和参与感，这样才能提升课堂质量和效率，在为国家和社会培养人才的同时解决实际学习生活中存在的问题。本文以微课为背景基础，深入探究其在中职机电技术应用专业课教学的应用和实施。

关键词：微课;中职;机电技术应用专业;应用

引言

在现阶段的中职机电技术应用专业课课程教学中，教师的教学方式和方法还是停留在传统封建的思想观念，因此这样会大大降低课堂的效率和质量，长此以往，学生也会在学习过程中产生疲惫感和厌倦感，因此丧失学习的兴趣和欲望。因此教师应该运用各种资源和手段将微课引导到教学中来，从而激发其学习的欲望和兴趣，提高自身的专业素养和综合能力，适应社会和国家的发展，这样才能全方位的发展和成长。

1、利用微课创设学习情境，增强课堂趣味性

1.1 播放短视频和图片

微课以自身课程范围小、时间短、方便快捷、传递信息迅速等特点受到中职学生和教师的欢迎和喜爱，因此教师应该在教学的过程中，利用微课导入教学内容。这样不仅可以让其通过自身的视觉体验更加直观地观看相关知识点，还可以提供轻松愉悦的学习环境，全身心地投入到课堂，这样不仅可以提升自身的参与感和体验感，还可以集中注意力。另外，教材中的某些知识点需要涉及相关的实验和动手操作活动，教师不僅可以利用微课播放相关操作视频和图片，让他们清晰地掌握相关知识的操作流程和范围，还可以了解真实运行的情况，将实践现场原封不动地还原并且呈现给同学们[1]。通过微课教学设备的导入可以帮助学生对于相关知识点理解得更加透彻，提升自身的学习兴趣和欲望，想要对涉及的相应知识点进行深入研究和探讨，从而促进全面发展。

1.2 设立问题引发思考

在教学的过程中教师检验学生对于知识的掌握情况最有效的方法之一就是设立问题，这样不仅可以增强课堂的趣味性还可以通过师生之间有效的沟通，让教师清晰明了地知晓其学习近况和状态，因此教师讲解相关金属工艺学的知识点的同时可以在学生掌握相关知识的基础上利用PPT课件等电子教学设备来向其提出问题。例如：金属工艺学需要其具备相应的实验操作技能，教师可以设立相关步骤流程操作问题。金属工艺学涉及到的产品较多，教师可以设立相关工艺产品制作的过程和范围问题。金属工艺学需要使用多种材料，教师可以设立相关材料的问题。在设立问题的过程中可以微课平台为同学们播放相应问题，并且可以将问题上传至微课平台，以便保存和收藏。这样不仅节省了教师讲解知识点的时间也同样提升学生的语言沟通能力，让其认识到信息化时代带给他们生活和学习的影响和改变，更加积极主动的学习相关专业知识。

2、利用微课解决重难点内容

由于机电技术应用是一门较为复杂和繁多的学科，因此教材中涉及到抽象化的知识点，中职生根本无法理解，长此以往他们就会逐渐失去学习的兴趣和欲望，并且机电技术应用在实际生活中的应用较少，不能满足学生的个人需求和需要。因此教师应该运用微课教学平台来帮助中职生解决教材中涉及的相关重难点，可以将重难点知识进行提前录制并且上传到微课教学平台，中职生可以对其进行反复观看和学习，在此基础上在课余时间学习中出现的问题可以通过弹幕的方式与教师进行及时的沟通与交流，这样不仅可以帮助其解决学习问题还可以通过微课教学平台进行实时交流，教师也可以通过同学们的反馈在课堂中将相关知识点进行强化练习。因为微课的介入，可以逐一击破相关重难点知识，让其以自己最舒适的状态来进行学习，充分地利用自己的课余时间来进行查缺补漏，这样不仅提升自主学习的效率和质量，还可以降低解题和实践的难度缓解学习上的压力。另外，教师可以让学生利用互联网等相关媒介来查阅和浏览自己感兴趣的机电技术应用知识，合理科学的运用课余时间。

3、利用微课进行分层次教学

由于学生自身的性格差异和家庭和环境因素的影响，他们的学习能力也大不相同，因此教师应该尊重每位同学的差异，并且利用微课教学平台为其制定符合自身情况的学习方案和计划，这样不仅可以提升学习成绩，还可以帮助他们树立学习的决心和信心，从而发掘内在存在的潜力和动力[2]。所以在教学的过程中，教师应该为学习能力较弱的同学录制相关基础知识点，并加上详细地解读和分析，这样不仅可以帮助其对于相关知识点的强化记忆，还可以更加熟练地掌握基础知识，在此基础上进行实验操作。对于学习能力较强的同学，教师应该适当的将相关知识进行延伸和拓展，以此扩充他们的知识面，打开视野，促进全方面的发展。

通过分层教学方法不仅可以帮助不同层次的中职生得到教师同等的关爱，还可以对于中职机电技术应用专业课堂有着全新的体会和感受，消除对于机电技术应用知识的认知障碍，从而通过微课教学平台爱上这门学科，为自己今后的学习和工作打下良好的基础。

4、利用微课进行课前预习和课后复习

在现阶段的教学中，很多中职生并不知道该如何进行高效预习和复习，因此他们的成绩得不到相应的提升[3]。所以教师应该充分利用微课教学平台为其提供预习和复习的机会，在讲解本节课程之前，提前录制涉及的教学内容，让其对于本节课的知识点有着大体的了解和认知，并且通过微课教学平台进行观看加上课堂的讲解可以理解得更加透彻，充分给予中职生课前预习的时间和空间。针对课后复习阶段，学生反复观看录制的视频即可，并且教师可以定期上传相应的习题，在有限的时间内自行完成试题。另外，教师可以通过录制的视频来观看自己讲课速度和节奏，这样便于后期进行相应的变动和调整。

5、利用微课提升信息技术素养

中职学生信息技术素养的提升是多方面的，既可以通过计算机应用基础课程实现素养提升，也可在教师制作微课的过程中引入学生的参与。教师制作过程中，将学生合理分组，布置一定的素材采集任务，安排学生实现一定的素材准备工作，不仅仅可以提升学生的参与意识，还能发挥学生的课堂主体地位。参与制作的过程，就是学生信息技术素养提升的过程。伴随着信息技术的日新月异，职业学校学生未来学习中网络学习也是一种必然的趋势，在学校教育中提升信息技术素养，也是对学生终身学习能力的提升，关系着学生的长远发展。

结束语

通过微课的引入不仅可以缓解中职生学习的压力和紧张的心情，还可以在轻松愉悦的课堂环境中提升自主学习的效率和质量。也让教师充分的意识到微课教学在中职机电技术应用专业课程中的重要性，及时地转变自身的教学方式和方法，

利用各种资源和手段来帮助学生进行有效的课前预习和课后复习，更快更好的掌握机电技术知识，从而适应社会和国家的发展和需求，为国家提供高质量的人才，推动微课教学在中职机电技术应用专业教学中的发展和实施。

参考文献：

[1]张文辉.微课在中职机电技术应用专业课教学中应用的探索[J].中国培训，2017，22：148+150.

[2]叶红丽.微课在中职机电专业教学中的应用[J].职业，2019，11：70-71.

[3]邵洪星.中职机电技术应用专业电工实习教学探析[J].时代农机，2017，4310：128+130.

（滁州市机电工程学校，安徽 滁州 239000）