《一棵小桃树》：关注抒情载体

曾淑君

【摘要】  抒情性，是散文最重要的特征。散文常以第一人称，把自我的思想情感、內心世界、情绪变化、心理体验表现得形象生动，读散文要注意文中鲜明的自我和个性，注意形象与精神情感的结合。但散文的特点是“形散而神不散”，初中的学生读起来有时真是云里雾里，往往很难读懂文章的“神”——情与理。本文以贾平凹散文《一棵小桃树》为例，谈一谈通过关注抒情的载体，品读作者的思想情感。

【关键词】  抒情 载体

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）05-122-01

散文的抒情载体或是美丽的景物，或是具体的事件，或是蕴含这里的形象等等。从神与形的关系看，抒情散文既可以借景抒情，表达上以描写为特征;也可以叙事抒情，表达上以记叙为特征;可以哲理抒情，表达上以抒情为特征。《一棵小桃树》借助对具体事物的描写来寄寓作者的思想感情和人生感受，作者以“物“为线索，通过对“物“由表及里的描写和剖析揭示出深刻的内涵。

读《一棵小桃树》，我们看到的是一棵树的成长经历，读出的却是一个人的心绪和情志。文章不厌其烦地写小桃树播种是那么偶然，生长环境是那么恶劣，生长过程也是曲曲折折的，甚至被猪拱过，也有人想砍掉它，好不容易开了花，却“瓣片儿薄的似纸做的”“像患病的少女”。文中一次又一次写小桃树在风雨中挣扎，花瓣儿在风雨中零落。然而，我们又分明看到了有一双眼睛，一直盯着小桃树，随着小桃树的俯而起伏。我们分明感受到了有一颗心，随着小桃树的挣扎二颤抖，还不时发出内心的呼唤：“可怜的小桃树！”我们分明还看到了穿插在文中的另一条线索：那就是我的成长故事，蓄着梦想的童年，血气方刚的少年，怀着“干一番我的事业”的青年，和那个才发现了“我的幼稚”“我太天真了”的壮年，正在“心境似乎是垂垂老矣”的当口，“我“的奶奶去世了，”我“回到了老家，看到了小桃树，曾经春风得意的”我早已将它遗忘，“它竟然还在长着”，“会不会怦然心动？”我“看到它的花瓣在风雨中飘摇零落！“我”会不会感同身受？原来文中的“我”就是小桃树，小桃树就是另一个“我”。我们看到文中大量笔墨是描写小桃树，但真正打动我们 的并不是小桃树，而是我的成长经历和心绪律动，“我“才是文章真正要表达的对象，小桃树不过是”我“的抒情载体。读懂了小桃树的“身世”，也就读懂“我”的经历、情感。

寓情于物要抓住被描写的对象特征，抓准了特征，才能显出这一事物独特的个性，反复地精彩的细节描写常常能使事物鲜活起来。精彩的描写并不是可有可无的点缀，它紧扣作者的思想情感让文章熠熠生辉。《一棵小桃树》中，对小桃树的“没出息”进行了反复细致的描写：桃核“蓄着我的梦“被埋在院子的角落里，在人们的遗忘中”拱出一点嫩绿儿“，然而“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。“小桃树生长及其艰难、缺乏生命力，“它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也肌萎缩。“，多年后，”我”回家奔丧，发现“它竟然还长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”它终于开花了，却“开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是换了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。“，横遭风雨时”我小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。“文中具体细腻的描写，反复渲染了小桃树的”可怜“、”没出息“，在一个个寻常的情景中，我们读到了不寻常的情感，细腻的描写中饱含着的深沉的感慨和作者情感的寄托，文章也就真情洋溢，感人至深。

好的散文，善于写变化，蓄势而为，蓄情而作，以抒情载体“物”的变化写情的变化，凸显散文的张力。《一棵小桃树》写小桃树的成长变化写“我“的情感变化，两线交织，使小桃树和”我“建立了联系。文中以小桃树的生长经历为线索，采用先抑后扬的写法，反复写小桃树的可怜、没出息，实则为下文的“扬“蓄力，作者情感的爆破点，是风雨中零落的“没出息”的小桃树做了一件“有出息”的事，“我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”这棵瘦弱的、可怜的、、没出息的小桃树在风雨中华丽转身，以它的坚强、不放弃幻化成了“我”人生路上一盏“指示灯”，而“我”也在生活的艰难中坚定了对幸福、对梦想的追求。此时的小桃树是作者的精神力量，也是所有读者的精神力量。

散文是抒情的艺术。散文的抒情，是作者和读者情感完美结合的连接点;散文的抒情融入了作者的深情，是一种具体的“我”隐身于物象之中的深情表达。