高职英语课程思政的内容生成与实施路径探讨

任培怡

摘 要：新形势下高校教育对于课程思政愈发重视，高职英语作为重要的公共基础必修课在实施思政教育方面具有其特殊优势。在此背景下本文首先从英语教材及课外拓展资料两个方面挖掘其中存在思政元素以此生成思政教育内容，并从实施原则、实施策略两个角度分析英语课程思政教育的具体实施路径。

关键词：高职英语;思政教育;实施路径

随着《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》文件的印发，高校思政工作愈发得到重视。高职院校作为高校的重要组成部分，在办学过程中更需加强思政教育，而英语作为院校内的公共基础课，兼具工具性和人文性的双重属性，在实施课程思政教育方面具有先天优势，更应该充分发挥优势，在充分掌握课程思政的宗旨与理念的基础上，找出合适的实施路径，将高职英语与课程思政更好融合，以此更好地发挥教书育人的作用。

一、高职英语课程思政的内容生成

（一）深入挖掘英语教材内的思政元素

英语教材是学生接受教育过程中接受的最直接的材料，其中每一个单元都是围绕着一个主题进行，具有很高的人文价值。通过对英语教材主题的深度挖掘，可找出其中存在的价值观、思想品德、传统文化以及人文情怀等内容贯穿于整个课堂教学过程中。例如在College Life一节中，主要讲述对于大学生活的感受以及如何度过一个丰富的大学生活，在此章节中教师可利用问题进行课程导入，询问学生上大学的意义到底在哪。在学生回答之后可将求知、真理、厚德等大学生应当追求的内容引入到课堂中，鼓励学生刻苦学习、追求真理、提升品德。此外教师在最后应结合自身实践经验以及历年来的教学经验将如何度过大学生活的建议作为课程收尾，为学生厘清大学三年生涯的学习及生活规划，以此帮助学生理解上大学的意义，并引导他们珍惜大学生活，以更饱满的姿态完成大学教育，促进其健康人格的形成。

（二）充分发挥英语课程扩展资料的育人功能

课外拓展资料也是英语教学过程中非常重要的教学资源，课外资料与教材的融合不仅可以更好地帮助学生理解教材内容进行课堂教学，同时也可以通过时事热点的引入拉近与学生的距离，从其身边实际感受出发，更好推行思政教育。例如在《高职通用英语》教材第一册的第二单元讲述的Heros，主要讲述什么是英雄以及英雄应该具备什么力量，在本单元的教学中教师可结合当下课堂外的社会时事进行教学，例如通过介绍全国抗疫行动中那些逆行的医务人员和志愿者们，让学生了解英雄的真正概念。英雄并不只是以一己之力来拯救世界的人，那些团结起来的一个个普通的志愿者们也是新时代的英雄。由此来实施思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为国家建设培养更多德智体全面发展的人才。

二、高职英语课程的实施路径

（一）实施原则

高职英语课程在进行思政教育时首先必须服务于国家战略，在国家提倡文化自信以及建立人类命运共同体的大背景下，高职英语教育必须从此理念出发开展教学。首先鼓励学生努力学习外语知识，树立国际意识，帮助其了解国外文化、拓宽其眼界，以此培养出具有世界视野的高素质人才。其次高职英语教育应充分发挥自身的学科优势，在树立文化自信方面，英语课程虽然是以西方文化为基础，但在实际教学过程中要将中华民族优秀的传统文化融入课堂教学中，通过中西方文化的对比让学生感受到中华文化的优越性，领略更为博大精深的中华文化及五千年文明历史，帮助学生树立起文化自豪感。此外也要将西方文化中的精华的部分予以展示，以更为开放的姿态去吸纳优秀的文化，从而更好促進中华文化的发展。最后大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，教育的合理与否直接影响其三观的建立，因此在英语教学过程中需将社会主义核心价值观融入其中，实现英语教学知识与大学生价值引领的统一。总之在高职英语课程思政教育中应该坚持以学生为主体，教师为主导，以教材为核心，充分发挥课外资料的作用，在国家思政教育理念的指引下完成。

（二）实施策略

在开展思政教育时首先要依托教材，在尊重课程教学大纲的基础上，依据课程教学内容及主题合理进行教学设计。通过课程导入将本节课需要传达的思政教育元素引入到课程中去并充分与英语教学融合，在课程讲授途中则通过多样的教学形式包括主题辩论、情景展示、小组讨论等形式将课前的思政教育理念进行拓展发挥，并充分与中国优秀传统文化结合，不仅可以提高学生的学习主动性，更好帮助学生学习英语知识，也能实现课堂教学与思政教育的更好融合。在课程收尾时需要进行课堂内容的反思，巩固学生学习的内容，更坚定德育内容的学习。其次在课堂教学主平台之外，课外活动也是实施思政教育的有效平台。在课堂教学之外，学校及教师要积极组织多项丰富的文化活动，不仅丰富英语的人文价值，还能以更为生动、积极向上的方式开展学生的德行教育。

最后还要进行教师个人行为思政教育。所谓行为人师，教师的一言一行也是学生模仿的内容。在进行思政教育时教师需要以身作则，对待教学工作需要敬业严谨，对待时事要闻要坚持正确的立场，对于中华优秀文化要有热爱之意，以自身的实际行动向学生具象化思政教育，让学生在英语学习中感受敬业、爱国等思想，更好地开展英语课程中的思政教育工作。

结束语：

高校思政教育不止局限于思修课堂，同样也可在其他课程体系内实现。高职英语作为进行思政教育的一个重要载体，英语教师应该重视思政教育，充分发挥课内外教学资源的作用，让学生在学习英语专业知识的同时，也将立德树人的概念通过身体力行的教学过程以及其他教学管理手段融入到课程教育中去，为社会发展培养更多符合社会核心价值观的高素质人才。

参考文献：

[1]郭聪颖.高职英语融入课程思政的路径探索[J].工业技术与职业教育，2020，（18）：94-96.

[2]吴倩.高职英语课程思政实施路径探析[J].湖北开放职业学院学报，2021，（1）：78-79.