初中历史教学现状与对策研究

杨帆

摘  要：历史这门学科无论是为了我们民族的文化传承，还是为了让人们“以史为镜”，不在同一个问题上再次摔倒，其作用都是非常大的，因此对于历史这门课程的教育教学是非常重要的，故本文围绕着初中历史教学现状与对策研究这一主题进行阐述，简单分析了当前我国初中历史教育教学的现状，并根据现状中暴露出来的问题提出改善历史教学效果的对策，希望能够以此为广大同行提供一份参考。

关键词：初中历史;教学现状;对策研究

一、初中历史教学现状分析

（一）学生对历史课程不重视

在当前形势下，部分初中历史学生不重视历史课程的学习，他们认为，历史课程无关紧要，特别是相较于中考中其它重点科目而言更是如此，花费太多的时间在历史这门科目上进行复习，所能够在中考中起到的帮助并没有其它科目那般至关重要，同时部分学生，特别是男生，其从小或听父母，或看影视作品，对历史有一定程度的了解，认为历史课本中所讲的知识没必要听，他自己都知道，从而产生了对历史学习的不重视。

（二）历史教学与生活脱轨

当下部分教师的教学方法仍受到传统应试教育的影响，在课堂的教育教学过程中，只注重学生的书面成绩，并不注重挖掘历史这门课程与我们生活的结合点，而学生在挖掘应用方面的能力相对较弱，历史这门课程与生活的契合点又隐藏的相对较深，不像语文、数学、英语，从而导致了历史这门课程与生活脱轨，无法勾起学生的学习积极性。

（三）教学方式落后

历史这门课程相较于其它课程而言，其课程内的趣味性是相对较足的，但部分教师在教育教学时，没找到合适的教学方法，在教学过程中只是简单的阐述书本上的知识，而没有对知识点后的背景进行补充，没有挖掘出历史这门课程的趣味性，同时在教学时教师没有跟上时代的脚步，更新其自身的教学方法，导致与其他教师相比而言，其教学质量与效率相对较差。

二、对初中历史教学的优化策略

（一）转变教学观念，注重学生全方面发展

当下传统的应试型人才已不在是社会最迫切需要的人才类型了，只有全方面发展，能够将所学真正运用到生活当中的应用型人才，才是社会最渴求的人才。因此为了顺应时代需求，将学生培养成社会需求的人才，教师应当改变教学观念，特别是历史教师，因为历史课程相较于其它课程，其应用面相对较窄，故历史教师在教学时，要以学生为主体，不在只注重学生的书面成绩，而是书面成绩、实际应用能力、动手能力都注重，努力让学生全方面发展，并在教学过程中挖掘历史这门学科知识与学生日常生活的契合点，让学生能够感受到历史这门学科的魅力，从而喜欢上历史这门学科。

（二）让学生认识到学习历史的重要性

前文在分析现状时提到，现如今部分学生在学习历史这门课程时不够重视，认为历史这门学科无足轻重，其从态度上就对历史表现出了轻视的表现，因此初中历史老师在教学时，要努力纠正学生这种错误的思想观念，要让其认识到历史的重要性，故教师在教学过程中要阐述学习历史这门课程对学生的作用，如可以让学生“以史为镜”，从前人的身上吸取教训，让自身的发展道路更加的顺畅，少犯一些错误，还可以让学生博古通今，才华横溢，且教师还可以迎合学生的口味，将学好历史知识与学生认为的重点课程进行结合，如可以告诉学生，当下其语文学习时的许多成语、词汇、歇后语的历史典故，以及学好历史知识对语文学习、写作的巨大提升，让学生明白学好历史知识不是无用的，是能够对其日常学习生活有所帮助的，从而改变学生对历史这门课程的态度，重视历史学习。

（三）从走出课堂为策略适当延伸和拓展教学空间

历史本就源于生活，人类长久以来的生产及生活活动形成了历史，这就在很大程度上决定历史教学要从课堂上的教材讲解，科学地走入生活。在初中的历史教学内容里存在着与现实生活有一定联系的教学内容，因此老师要善于把握这些内容之间的联系，适当的引导学生把自身储备的知识与现实生活相联系，去尝试着解释社会中的一些现象，让历史的学习不在与生日脱轨，把历史与生活进行结合，因此教师要适当的利用社会的热点话题与问题，组织学生开展研究性的学习，重视对学生的思想教育。举个例子来说，在讲解“毛泽东开辟井冈山道路”这一节的知识时，历史教师就可以根据学校的条件，开展生活化教學，大胆地组织学生到井冈山进行实地旅游，并现场进行指导与讲解，让学生零距离感受红色文化气息，架起历史与现实之间的互动桥梁。

（四）更新教学方法，创建新的课堂教学模式

传统的教学方法，教师与学生之间的互动性较小，多数情况之下都是教师说、学生听，这种教学方式容易形成较为枯燥的课堂学习环境，让学生的注意力下降，从而影响课堂的教学效率，因此初中历史教师要跟上时代的脚步，更新其自身的教育教学方法，擅于利用现代技术丰富课堂，如多媒体技术、互联网技术。同时教师也可以采用小组合作模式、问题探究教学模式教导学生，如教师在课堂中从提供背景、发现问题、解决问题、交流成果等几个方面组织学生进行探讨，并根据学生的回答补充相应的历史知识，让学生能够更好的从中学习到其需要的知识，提高学生的学习效率。

三、结语

综上所述，初中历史这门课程相较于其它学科而言，有着其自身特有的魅力，而初中历史教师要在当前环境背景之下，改变自身教学观念，想办法让学生认识到历史的重要性，重视历史，同时教师还要找出历史在我们生活中的运用，将历史变得生活化，并跟上时代的潮流，更新其自身的教育教学方法，让历史学习不在枯燥，而是变得更加充满趣味性。

参考文献

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