培养小学生语文阅读能力的具体策略刍议

房长娥

摘  要：语文是小学生必学的重要科目，其中语文阅读占据着非常重要的地位，其不仅能够提高学生的语文成绩，也有助于小学生语文素养的养成。该文首先对小学生语文阅读学习的重要性进行阐述，然后对小学生阅读能力的培养现状进行总结，包括学生阅读的积极性不高、阅读时间短、阅读量少等问题，最后提出培养的具体策略，包括提高阅读兴趣的方法、培养正确的阅读方式等，希望能够改善小学生阅读的现状，也有利于小学生语文涵养的提升。

关键词：小学生;语文阅读能力;培养策略

在小学阶段语文是必需要学的一门科目，而且小学语文的学习对于学生以后的语文学习具有重大的影响，所以我们要注重小学生的语文教学。在语文教学体系中，阅读具有非常重要的地位，它对学生思维能力、理解能力以及写作水平等的提高具有重要的影响，所以，教师一定要重视小学生语文阅读能力的培养，充分激发小学生的阅读兴趣，培养学生正确的阅读方式，扩充学生的阅读范畴，这样不仅能够提高学生的语文成绩，也有助于小学生语文素养的提高。

1培养小学生语文阅读能力的必要性

1.1为学生以后的写作能力奠定基础

学生写作能力的提高并非一朝一夕，而在于长期的素材积累，语文阅读正是积累的基石。每篇语文阅读，都有非常优美的句子、段落，也有作者独特的写作方法、技巧，小学生通过长期的阅读，在大脑中逐步积累素材，阅读的面越广、量越多，积累的素材也就越丰富，这样在写作的过程中不仅能为学生提供借鉴，有助于学生快速地完成写作，也有助于学生在以后的写作创作过程中，形成自己独特的写作风格。

1.2有助于學生语文素养的培养

学生在小学阶段，语文的基本素养还未形成，语感、思维水平、个性、人格等均未形成或完善，而小学生通过语文的阅读，首先可以夯实小学生的基础知识;其次，学生在学习过程中，随着阅读量的增加，语感逐渐形成、思维水平逐渐提升;另外，老师在语文阅读的教学中，通过对新词汇、新句子以及作者思想的解读，使得学生在阅读学习过程中，思想不断深刻，个性和人格在学习过程中也不断的完善。总之，小学生语文阅读的学习，使得其思维、情感、价值观都逐渐完善，语文素养逐渐提高。

2小学生语文阅读能力培养的现状

2.1未调动学生语文阅读的积极性

兴趣是学习的催化剂，学生只有对语文阅读的学习充满兴趣，才能真正的提高其阅读能力，而如今语文的教授，阅读时间往往有限，另外，在目前的教学课堂中，老师的授课一般比较生硬，课堂上存在照本宣科的现象，这样老师的教学不能给学生带来良好的示范，整节课的教学也不能带动学生阅读的积极性，达不到应有的教学效果，学生也无法对语文阅读产生兴趣，语文阅读能力也就无法得到提升。

2.2阅读时间短、阅读量少

随着教育的发展，人们越来越注重小学生语文能力的培养，其中，语文阅读是其极其重要的一个环节，语文阅读能力的有效提升，不仅仅要靠教材之中语文阅读材料的练习，还应扩大学生的阅读面，扩充学生的阅读范畴，但在目前的教学中，学生语文阅读的时间较短，只占课堂上很短的时间，另外，大量的作业以及其他课外辅导，使得学生在课后也没有时间进行课外阅读，或是没有条件、途径获取更多的阅读文本，这样学生的阅读往往仅限于课本教材的阅读。阅读素材、阅读量的受限，是制约小学生阅读能力提高的重要因素。

3培养小学生语文阅读能力的有效措施

3.1提高小学生语文阅读的兴趣

兴趣是每个学生学好语文阅读的充分条件，所以语文老师在教学过程中，培养小学生的阅读兴趣乃重中之重。首先可以将深受小学生喜爱的故事引入教学中，小学生的思想天真浪漫、天马行空、带入性也很强，他们往往想象自己是故事里面的主人公，经历主人公经历的一切，老师通过故事的讲解，使得学生具有很强的参与感，这样更能提高小学生语文阅读学习的兴趣;其次，老师在语文阅读课堂上，可以营造良好的教学情境，比如播放与教材内容相适应的音乐，在阅读中，通过音乐将学生代入情境中，激发学生的阅读兴趣，也可以增强感受及认识，加深学生对阅读内容的理解;另外，老师也可以通过做游戏、提问等一些互动的方式进行教学，这样会提高学生的专注度，让学生集中注意力于当前的教学内容上，使学生的阅读兴趣得到极大的提升。

3.2老师应培养学生正确的阅读方式

前面提到，小学生语文阅读能力的提高，仅限于课本教材的学习是不够的，还需要在课外的时候，阅读一些课外读物，这样就要求学生要掌握正确的阅读方式，所以在语文阅读的传授中，需要老师教给孩子们有效的阅读方式。小学生在刚接触阅读的时候并不能分辨读物的好坏，所以在最初的时候，老师可以向学生推荐一些好书，随后在阅读教学中，教会学生分辨读物的好坏，使学生能够自主的选择有意义、优秀的读物。然后，在语文阅读的教学过程中，教师应该教会学生如何欣赏文中优美的句子、段落，并要求学生将这些句子熟记于心甚至记录下来，便于以后反复的阅读，最终消化成自己的语言。另外，在每次阅读之后，老师也可以要求学生将自己不懂的内容标出，通过工具查阅或与同学交流，达到理解的目的，同时也可以将阅读心得写下来，加深学生对读物的理解，也能增强学生自主学习的能力。

4结语

综上所述，老师在小学生语文阅读能力培养的教学中，要采用多种途径（比如讲故事、做游戏、利用新媒介等）来激发学生的语文阅读兴趣;扩大学生的阅读面，扩充学生的阅读范畴，不仅仅限于课本教材，更有赖于更多优秀的课外读物;培养学生正确的阅读方式，教会学生如何识别优秀读物，欣赏阅读文本，以此加强学生自主学习的能力，提高小学生的语文素养。

参考文献

[1]陈晓芳.培养小学生语文阅读能力的具体策略[J].课程教育研究，2020（11）：81.

[2]阚军.培养小学生语文阅读能力的具体策略[J].语文教学通讯，2019（03）：68-69.

[3]张爱民.小学生语文阅读能力的培养策略[J].语素质拓展，2020（03）：66，68.