审美能力在高中美术教学中的应用

郝弯弯

摘  要：通常情况下，在高中阶段开展教育教学活动时，美术教学是学生全面发展的重要保障，能够使学生对美具有更为深刻的感知，进而实现学生艺术修养的有效提升，使其课堂教学高度满足现代新课程改革的发展要求，本文综合探究应用审美能力的具体策略，分别从教学问题，审美意识，审美环境，师生交流和教学方式五个方面进行具体分析。

关键词：审美能力;高中;美术教学

高中美术教师在开展教学活动时，审美能力的合理应用具有较高的价值，教师需要对其教学活动进行合理优化，提升学生艺术素养，保证课堂教学整体效率，为了进一步明确高中美术教学如何更为有效的应用审美能力，特此进行本次研究工作。

一、分析教学问题

在高中阶段开展美术教学时，教师如果想要对学生鉴赏能力和审美能力进行更为有效的培养，需要深入研究高中美术教学。通过深入研究现阶段高中美术教学的具体情况，明确其中存在的具体问题，并对其进行针对性讨论，根据相关研究发现，学校在开展具体教学活动时，虽然大部分美术教师都进行过系统的训练和专业培训，但是部分学校的美术教师依旧存在由其他教师兼任的情况。即使学校聘请了具有较高专业性的美术教师，但是部分教师普遍是向美术教师进行美术课程资源的倾斜，而普通学生在日常学习时，很难得到专业指导。部分美术教师在具体实施课堂教学时，普遍是向学生粗略讲解课文内容，对学生理解程度缺乏重視。在具体开展美术教学时，教材文本中存在大量的专有名词，如果缺乏专业教师指导，则学生很难有效探索美术，进而导致学生无法自主参与课堂学习，通过对该种方式的有效落实，能够进一步提升学生美术素养。

二、建立审美意识

在高中阶段开展教学活动时，受到应试教育的长期影响，部分教师和学生对美术学科缺乏必要的认识，认为美术课堂会浪费大量时间，所以，美术教师需要对学生进行审美意识的科学培养，使传统教学中的错误观念得到科学改善。例如，美术教师在讲述完理论知识之后，需要组织学生开展绘画大赛，确保全体学生能够共同参与大赛活动，由全体学生评选优秀作品，同时，学生通过对他人绘画作品进行欣赏和分析，能够及时发现自己在绘画中存在的不足，并对其进行科学改善，长期组织开展该种活动，能够有效提升学生审美能力。

三、优化审美环境

在我国现阶段，社会需求发生了很大的改变，在具体落实教育改革时，教师需要顺应时代发展需求。高中美术教师在具体开展课堂教学时，不仅需要讲解美术作品，同时还需要进行新的教学元素的合理融入，使其课堂教学和多学科实现有效融合。在具体实施美术鉴赏教学时，多种要素的有效整合，可以帮助学生科学建立审美标准，确保学生可以利用正确的方式表达个人情感，在具体开展鉴赏课程教学时，不可避免会出现各种矛盾，当学生之间出现相反意见时，教师需要对其进行科学引导，确保学生能够从不同角度分析具体事物，避免学生学习走进误区。相对于其他课程而言，美术鉴赏没有标准答案，如果想要对学生审美能力进行科学培养，优化审美环境具有较高的价值。

四、强化师生交流

在学生交往时，交流是学生交换信息的重要途径，人们可以通过文字，讯息和语言的方式向其他人提供自己掌握的信息，而展开沟通是学生进行交流的另一种方式，是学生之间传递和反馈情感与思想的主要过程，学生通过有效的沟通，能够进一步交流个人思想和情感。通常情况下，交流具有极其广泛的意义，学生通过进行有效交流和深入沟通，可以对彼此的观念和想法进行有效的交换，可以实现学生善恶观，美丑观和是非观的科学完善。美术教师在具体开展鉴赏课程教学时，需要利用交流的方式，对自身审美理念进行科学表达，然后对学生进行审美方法的科学传授，保证学生能够更高程度的接受课堂所学知识。学生在具体进行课堂教学时，通过交流方式，向教师提问自己的疑惑点和遇到的各种问题，确保教师能够及时解惑，进而实现学生审美能力的有效提升。因此，学生和教师需要进行双向交流桥梁的合理构建。教师在具体实施教育工作时，需要和学生共同开发整个教学过程，确保学生和教师能够共同进行美术鉴赏，保证整体教学效果。

五、改进教学方式

在开展高中美术教学时，传统教学方式的单一性相对较强，教师对其进行长期应用，会使学生对其课堂学习丧失兴趣，对培养学生审美能力造成很大的影响。所以，教师需要不断提升自身教学能力，科学创新教学方式和教学手段，确保能够实现整体教学质量的有效提升。首先，教师需要对学生审美知识进行合理丰富，引导学生科学鉴赏相关作品。教师需要合理丰富自身知识储备，确保能够全面整合教材内容，并对学生进行更为深入的讲解，确保学生能够更为深入的理解美术作品，实现学生接受能力的有效提升。其次，教师需要合理优化教学手段，对学生学习兴趣进行合理激发，教师可以有效结合美术和音乐，向学生进行相关音乐的合理播放，强化学生课堂感悟。例如教师在进行蒙娜丽莎的微笑教学时，需要在课堂上合理引进达芬奇的故事，确保学生对美术作品具有更高的兴趣，进而保证学生能够结合具体情况鉴赏作品，进而实现学生兴趣的有效提升，强化学生审美能力。

六、结束语

总之，在开展高中美术教学时，通过分析教学问题，建立审美意识，优化审美环境，强化师生交流，改进教学方式，能够确保对学生审美能力进行科学培养，进而实现学生审美能力的有效提升，强化学生艺术素养，确保学生能够更为高效的参与美术教学。

参考文献

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