高职院校校企协同产教融合人才培养模式下的课程改革探索

尹爱飞

摘 要：高职院校在当今房地产经济形式大好的情况下，大力推进校企协同产教融合这种新型房地产人才培养模式，并进行课程改革。本文结合高职房地产类专业和房地产经济形式，针对高职院校课程改革探索过程中，学校、企业、学生三方协作出现的问题，探讨校企合作如何将学校理论知识教育真正融合进入实际操作当中，培养出熟悉房地产经济现状、房地产实际运营熟练的新型房地产人才，并提供课程改革探索的方式方法。

关键词：高职院校;校企协同;人才培养;课程改革;房地产经济

引言：

根据“十三五”规划的相关内容分析，产教融合、校企合作，是高职院校职业教育人才培养的重要途径，对促进经济社会发展有一定帮助。培养专业技能强的实用型人才，不仅校企合作是非常有效的途径，而且产教融合在满足了房地产经济大热的情况下，能够培养大量高素质人才。高职院校为了培养出符合社会经济发展需要的人才，就必须進行课程改革，而校企协同、产教融合人才培养模式达到此目的的重要途径之一。

一、高职院校校企协同产教融合人才培养模式

（一）内涵

房地产经济大热，对于整个社会经济发展都有好处。在这种趋势下，进入房地产行业成为很多人的职业选择。高职院校房地产专业正迎来了最好的时期，为了让高职院校的学生更有竞争力，高职院校进行了校企协同产教融合人才培养模式的课程改革。这也符合近年来国家领导政策，比如习近平总书记在2014年召开的全国职业教育工作会议中，针对产教融合校企合作的问题，作了重要讲话。他提出社会各界特别是行业企业，要对职业教育提供相关支持，建设中国特色职业教育体系。2015年，教育部提出“推进产教深度融合”，并明确提出要做好深化校企协同育人、强化行业对教育教学的指导、推进专业教学紧贴技术进步和生产实际、有效开展实践性教学等工作[1]。

（二）必要性

高职院校房地产专业采取校企合作产教融合的人才培养模式，可以完善高职院校房地产专业教育教学环境，达到更好的教育教学效果。学生不仅仅只是掌握到房地产经济相关的一部分理论知识，更能够成为一名实用新型人才，满足房地产行业对于实用型人才的需求。高职院校与房地产企业之间关系更加密切，职业教育的成果和房地产经济紧密融合。

二、房地产专业课程改革探索的困境

（一）人才培养定位不清晰

高职教育的目的就是培养出符合社会实际需求的实用新型人才，理论知识只是一部分，更重要的是要有实践操作的能力。从高职院校房地产专业来看，以往设计设计的相关专业课程的教学，还是以掌握理论知识为主，对于实践操作能力并没有大力培养，这不符合高职院校人才培养的定位，也不符合现在房地产经济大热情况下对高素质实用型专业人才的需求[2]。

（二）课程教学设计不符合产教融合人才培养模式

专业教学课程还没有以学生为主体，并不是以锻炼学生实践能力和检验职业能力为目的，没有设计相关的训练课程。这样的课程教学，学生只是被动地接受相关专业知识，浮于表面的学习，只通过教材获得理论知识，局限性特别大，脱离实际应用情况。只学不做，没有培养学生动手实践能力。对于人才的评定，也只是通过理论知识的掌握情况来判断，与企业人才需求所背离。

（三）校企合作意识薄弱

由于人才培养过程中没有考虑到企业的实际需求，高职院校只考虑自身的教学目标，企业没有合作意图。房地产经济发展态势较好，大量专业人才涌入房地产行业市场，现阶段吸取人才的意愿不强，因此部分企业对于校企合作并不在意，没有意识到人才储备的重要性，单纯地等待着每年毕业季新鲜血液的注入，导致校企协同产教融合人才培养模式陷入困境，难以推行。

三、房地产专业课程改革探索的方法

（一）明确专业人才培养目标

企业愿意和学校合作的前提是能满足自己对高素质人才的需求，高职院校和房地产企业双方利益共享、资源互换，专业学习变成产业实际操作学习，制订一个共同的人才培养目标，携手共进。将课程目标从理论知识的学习变成在在企业岗位职责学习，校企双方对专业人才培养目标达成一致[3]。这是需要长期协力的合作，高职院校为了落实职业教育的理念，对于校企合作更应该重视起来。根据专业人才培养目标，适时调整课程内容，避免与社会需求、企业需求产生脱节，所培养的人才满足房地产行业对专业人才的需求。

（二）设计企业院校对接课程

高职院校在设计相关课程时，没有考虑到房地产经济高速发展下企业行业实际情况的快速变化，所采取的人才培养模式已经不符合房地产行业的需求。为了改变这一情况，企业和高职院校之间要建立沟通渠道，了解实时需求，设计与时俱进的专业课程，培养理论实践能力俱佳的高素质人才。课程对接需要注意，学生理论知识是基础，实践操作教学是后续根据房地产企业实际情况而开展的，这样才能达到高效的教学成就。企业提出未来发展过程中急需的人才类型和能够提供的教学方式、场地、途径以及帮助。高职院校根据行业现状对教学教材、课程内容进行重新规划整理，为学生的高效专业学习打下牢固坚实的基础。同时，也可以设计讨论课堂环节，集思广益，对企业面临的问题提出解决办法。

（三）完善校企合作制度，寻求双方利益平衡

高职院校一直在寻求合适的校企合作机会，但企业则对此缺乏兴趣。房地产企业一般更愿意花精力时间资金在自己企业内部员工身上，而不是花费大量时间对未来的人才进行培养投资，短期内企业没法受益。也有一些新贵企业，正在发展扩张时期，校企合作程序多，人员难以调配，不愿参与合作。产教融合人才培养模式下，企业是关键，完善校企长期合作制度，寻求符合双方利益的合作方式，寻求利益平衡点，保证校企合作过程中任意一个教学阶段都能做到互利互惠、资源共享，达成双赢。高职院校要有主动的姿态，主动对现在房地产经济态势以及行业现状分析，找到高度贴合教学目标和利益目标一致的房地产企业，达成合作。无规矩不成方圆，校企合作要长久进行，就一定要建立起一个完善的合作机制。共同商讨符合双方规定以及利益的长期有效的合作方案、制定共同的努力目标。高职院校作为学生和企业交流协作的桥梁，应该积极主动与企业进行沟通，了解企业实时需求，制定合适的课程改革方案，为学生进入企业工作提供扎实的专业工作能力和强大的专业自信。为了达成校企协同产教融合，所进行的课程改革背景下培养出的人才，一定是最贴合企业实际需要的，能力知识过硬的高素质人才[4]。有了成功的实例后，校企合作将会更加顺畅，企业也会更加积极主动，为自己培养最契合企业思想的高素质人才。

四、结束语

职业教育越来越受重视的现在，高职院校需要担起为社会输送高素质的专业人才的重担。由于房地产经济高速发展，房地产企业更新换代较快，对人才的需求也一直在变化，还停留在理论知识教学的职业教育已经完全不能满足房地产企业的需要，高职院校校企协同产教融合人才培养模式毫无疑问成为了创新型课程改革、新型实用型人才培养的主要途径，校企长期有效的友好合作，可以为房地产专业的同学构建一个实际接触房地产经济的实践平台，为房地产行业输送优秀的房地产人才，促进房地产经济的发展、社会经济的发展。

参考文献：

[1]谢志平，应建明.近十年我国职业教育产教融合研究综述[J].高等职业教育探索，2018，17（03）：6-10+28.

[2]陈薇.高校“产教融合、校企合作”的困境及出路分析[J].才智，2019（33）：166-167.

[3]陶阳.产教融合校企协同育人的人才培养模式探索与实践[J].广东蚕业，2017，51（05）：41-42.

[4]尹杨坚.基于产教融合的项目化课程教学改革与实践——以商业展示设计课程为例[J].美术教育研究，2019（03）：108-111.

（重庆建筑科技职业学院  重庆  401331）