提高小学体育课堂教学有效性的策略

摘 要：最近几年，我们国家的综合实力不断提高，社会经济发展速度更是飞快。人们的生活水平得到了显著的提高，人们更加注重身体的健康。但是体育的教学工作却存在一定的限制，教学内容过于呆板，教学方式比较单一，这些原因导致小学生的学习积极性受到严重的制约。因此，本文以提高小学体育教学的有效性为目的，探讨提高小学体育课堂有效性的策略。

关键词：小学体育;课堂教学;有效性

当今时代信息技术飞速发展，教育理念也随着时代的发展而不断进步。体育教学的开展无疑是必要且重要的。因为体育教学活动能够让学生了解更多方面的运动知识，在运动中锻炼自身身体机能，减少青少年疾病发病率。最重要的是培养学生的健康意识，在运动中时刻注意保护自身安全，尽可能地避免发生安全事故，实现快乐运动、安全成长的教育目标。

1 小学体育课程开展的不足之处

1.1 课程教学过于书面化，理论化

作为一门体育课，在小学阶段，应该讲解的通俗易懂，和生活实际相联系起来，有利于学生们的锻炼。结合生活实际，也会激发学生们的学习兴趣。體育教学应该和生活相呼应，紧密联系。若所教的过于理论化，或者是超过了小学生的学习水平范围之外，那么就相当于是做了无用功。教材里面大多都有相配套的设施，以及专业的教学。而在课本之外，我们可能没有那么全面的设施，所以我们讲的时候就应该和生活相联系。学会随机应变，充分利用好身边所有的锻炼器械，这样有才有利于工作的开展。

1.2 体育理论与课堂教学不相协调

现如今国家对于教育事业的要求越来越高，在体育老师的招聘上，也提升了门槛。所以现如今的体育老师，一般都是拥有专业的运动知识与技能。在上体育课之前，老师应该准确的把握每一个学生的身体素质，予以相应的锻炼措施。教会学生们在日常生活中去运用所学到的体育知识技巧。如果在生活中学生们也会去运用这些知识技能，那么就可以说这个体育教学是有效的。在体育课上可以给学生们留有充分的时间让他们自己锻炼，促使他们学会主动锻炼，提高创新能力。例如：在上体育课的时候，给同学们讲一种体育技巧，然后让他们自己在琢磨出一种新的方法，并且积极的发言。有利于增强理论与实际教学的协调性。

2 提高小学体育课堂教学有效性的策略

2.1 以学生为中心，老师做引导

在小学阶段，体育课虽然只是一个辅助课程，但是仍然起着非常重要的作用。有句话这样说的，身体是革命的本钱。虽然还处于小学阶段，没有那么大的竞争。但学习的前提必须是身体健康。不妨想一想，如果身体机能出现了问题，那么学习也会有相应的影响。所以，激发学生们对于体育的积极性是非常有必要的。但是在上体育课时，总会出现一些问题，例如：有的同学生病不能做强烈运动，不慎脚崴等等。所以在上课时，老师更应该根据学生们的身体状况，制定一个比较合理的课程方略。

2.2 多多沟通交流，结合生活实际进行教学

无论是做什么事，都要有兴趣，才能取得很好的成效。所以作为体育老师，应该结合生活实际，这样学生们才会对其增加兴趣。在上课之前老师们就应该处于充分的了解同学们的体育水平，身体状况，然后进行与实际情况相结合的科学教学这样的话每个同学会意识到自己是一个独特的个体，老师也很用心，自然而然的就提高了学习的积极性和课堂的成效。

2.3 营造良好课堂氛围，提高学生注意力

体育课相对于音乐，美术等来说，在我们的潜意识里，是一个非常辛苦的课程。在进行教学时，老师们应该与同学们积极的互动，也可以时不时的和同学们进行一些生活方面的交流。激发学生们的兴趣与潜能。不应该用死板老套的方法，要进行创新，对传统的教学方法进行改进。新颖的事物以及方式总会吸引起人的注意力。若老师能够很好的加以引导，通过一个新颖的方式进行教学，那么学生们的注意力也会更加的集中。

2.4  积极开展体育教学训练活动

体育教师可以作用学校、社会多方面的教育资源开展教学训练活动。体育运动最能直接使用的教学资源是学校提供的各项体育器材和相对完善的体育场所，操场和室内体育馆。但是开展教学活动，这些资源是不能够完全满足体育教学需求，这就需要学校资源与社会资源相整合，为最优的体育教学成果提供物质基础。明确发展健康观念在小学体育教学中地位是进行教学活动的基础。只有将学生安全放在第一位，才能良好有序的开展小学体育教学实践活动。在所有的教学活动中，学生的健康永远处于至高无上的地位，试想若是连最起码的安全问题都不能得到充分保障，学生又怎能在好的环境中学习。另外体育教师应当集思广益，学习共产党汇集力量办大事的优秀作风。在小学体育活动中面对实施起来有一定难度的项目，应当群策群力，用实际行动解决问题。例如体育项目中的中长跑项目，大部分女生不愿意参加。针对这一现象，教师可以强制学生完成少量的跑步练习，鼓励学生多参加这类项目，对表现优秀的学生给予一定奖励，起到模范引领作用例如学生在校内通过体育教师的讲解。学生往往初步了解、接触了健康行为观念的概念和重要性，但是由于条件限制，对体育运动中健康行为观念的理解不够到位，认识不够深入。学校可以与社会上相关的运动单位合作，定期带领学生参观运动单位，相关运动专家开展关于健康行为观念的知识讲座，为学生们普及知识、加深理解。通过这样的活动方式，使得学生们真正将自身安全时刻谨记在心，在开展体育运动的过程中安全活动，保护身体不受伤害，以安全为前提条件掌握运动技能，激发身体潜能。全面贯彻健康行为教育观念，在实际教学中教师也可以因材施教，提醒学生注意运动中可能存在的安全隐患，在课堂上合理利用器材进行科学演示，降低发生意外的风险，杜绝盲目运动、造成肌肉过度损伤现象的出现

3 激发学生们学习兴趣的同时，抓住重点进行教学

3.1 掌握学生身体状况，激发学生主观能动性

每一个班级里都会有内向的同学不愿意参加任何的活动。但是对于体育，是必须要参与的。对于很多的体育教学来说，有时候都会出现一些意外情况。例如：运动中出现皮肤擦伤，肌肉拉伤等。所以教师们，就要对同学们的身体素质加以了解，制定一个合理的训练。在教学中，老师更应该加以鼓励安慰，提高学生们的锻炼劲头，并且让学生们知道体育锻炼的积极作用。也可以制定一些体育锻炼项目，让小组合作完成。但这都基于对学生们有利的情况下进行的体育活动。让学生们都能够发挥自己的主观能动性，并且让他们提出自己对于课程的看法等，然后老师通过整合课本理论与学生意见进行科学合理的教学方式的改进。

3.2 紧扣核心，科学教学

在进行体育教学的同时，应该紧扣体育教学理念。就好比陀螺的转动离不开那个底部支点。根据课本上的理论知识，进行选取教学。教授在生活中能够得以运用的理论知识以及体育技能。并且科学规划时间达到课上的有效学习。

结束语：

通过上述所说，小学教育中体育课程，虽然不是主科，但是，仍有自己的发光之处。不仅可以发现学生们在体育方面的潜力，而且可以得到有效的体育锻炼为学习提供良好的身体支撑。在学习课本理论的同时也应加强相关锻炼，实现全面良好发展。

参考文献：

[1]徐尔进. 小学体育课堂教学有效性的提升策略[J]. 西部素质教育，2019，5（24）：77+79.

[2]张勇. 提高小学体育课堂运动训练有效性的策略[J]. 当代体育科技，2014，4（27）：32+34.

[3]宋志芹 提高小学体育教学效果的策略研究[J]运动，2015（17）：122-123.

作者简介：

党亚蓉（1988.09-），女，汉族，一级教师，主要从事体育教学和思想政治教育.

（银川市实验小学  宁夏  银川  750001）