创新课堂教学方法 提高课堂教学

陶承亮

摘 要：《供配电技术》是电气专业中一门十分重要的专业学科，具有很强的理论性和实践性。传统的课堂教学存在诸多局限， 不能有效地调动学生的主动性和创造性，因而需要对课堂教学方法进行创新。在《供配电技术》教學中引入项目教学法能将理 论与实践相结合，体现出“以生为本”的思想。本文就项目教学法在《供配电技术》教学中的应用谈几点个人的体会。

关键词：供配电技术;课堂教学;项目教学法;有效性

《供配电技术》是电气专业中一门十分重要的专业学科，具有很强的理论性和实践性，很多学生在学习这门课时都感到难学、难懂。传统的课堂教学存在着诸多局限，主要体现在不能有效地调动学生参与教学的主动性和创造性，缺乏对学生实践能力的培养等，因而需要对教学方法进行创新。鉴于此，笔者认为可以将项目教学法引入《供配电技术》课程教学中，通过项目教学的实施让学生的学习由被动接受向主动探索转变，从而提高课堂教学的有效性。

1项目教学法的内涵

项目教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的新方法，是指将教学内容分割成若干个教学项目，通过教师的引导和指导，学生直接参与项目实施全过程而进行的教学活动。项目教学法具有自主性、实践性、发展性和综合性等特点，充分体现了“以生为本”的教育思想。这种方法强调把理论和实践结合起来，要求学生独立自主的思考问题，发现问题，解决问题。在项目教学实施过程中，学习不在是被动的，而是所有学生主动参与的实践过程，因此与传统的讲授教学法相比学生的自主性和实践性更强，同时学生对知识的理解与吸收效果也更好。

2项目教学法在《供配电技术》教学中的具体实施过程

2.1依托教学目标，设计项目任务

周到、详尽的教学设计是项目教学法在《供配电技术》这门课的 教学应用中最为重要的一环，直接关系到教学的效果。教师要重视课前 准备这个关键环节，要根据教学目标和教学内容以及学生的实际情况 提出几个项目设想。在提出项目任务的过程中，教师要充分考虑项目与 所授内容的联系，要以解决实际的问题为背景材料，使得项目任务具体、实用。同时，要充分考虑到学生对知识的熟悉和掌握程度，要在学生理解基础知识的基础上开展项目，使得项目任务具有针对性和有效性。通过有效的项目设计，项目任务既突出了基础知识，又具有很强的实践性，学生在接下来的实施阶段就会兴致高昂，学习也更加积极主动。另外，教师还可以在课前准备中与学生共同设计项目任务，学生也可以发挥主观能动性为老师献计献策，这样更有利于发散学生思维。

2.2细化项目任务，强化项目实施

项目实施是整个课堂教学的中心环节，在项目实施阶段，教师在着重介绍项目任务和讲解相关理论内容后需要对项目进行细化，将不同学生分为不同的学习小组，按照任务的分配让学生分组合作，共同完成整个项目。教师在讲解相关知识时，可以理论结合实践，为学生做一次示范，规范的演示项目实施过程中需要注意的各种事项及实施步骤。待一切准备工作完毕，教师就可以把时间留给学生，让他们带着任务去解决问题。

教师在讲解相关知识后，就可以将学生分成一个一个的学习小组，对每一个小组布置项目任务。然后，学生根据项目任务，带着问题去讨论，查资料，确定出可行的操作方案，填写操作票。学生，教师还可以引导他们利用FS110KV的仿真软件进行仿真。教师在整个项目实施阶段，需要对每一个小组进行巡视，纠正学生在实践过程中的不足，并指出正确操作做法。

2.3优化评价方式，鼓励学生创新

待项目实施完成，每一个小组拿出自己设计的“作品”后，教师需要对每一设计方案进行讲评，指出其中的优点和不足，然后进行全面的总结。教师在评价时要进行全方位、多角度的评价，不仅要包括项目任务的完成程度和结果，还要包括学生在项目实施过程中的理论设计、动手实践、学习态度、团队合作、创新能力等各个方面，要让学生清楚地知道自己在项目中哪些地方做的很好，那些地方做的不足，从而让学生有所收获。教师要特别表扬学生在实践过程中体现出来的创新闪光点，鼓励他们勤于思考，勇于创新的精神，号召其他学生向其学习。

3结束语

总之，在《供配电技术》教学中引入项目教学法极大地调动了学生学习的积极性，增强了学生的实践体验，促进了课堂教学质量的提升。同时，这种方式的采用既突出了教师的主导地位，又突出了学生的主体地位，让学生在习得知识的同时动手能力和创新能力也得到了提升。

参考文献：

[1]包艳琴.应用电子技术专业教学改革研究[J].经营管理者，2010，（6）.

[2]缪彩琴.项目教学法在《电子线路》教学中的尝试[J].科技信息，2009， （13）.

（南京技师学院电气工程系）