新闻采编与制作专业《微剧本写作》在线教学研究

摘 要：随着疫情的到来和扩散，学校无法开展正常的面对面的交流，于是迫不得已在网络上展开学习活动，该如何有效地利用各类资源，有效的组织网上教学活动，这对于此前没有相关经验的老师是个考验，本人经过了这大半年的网上教学活动，有了一些体会，在此与读者分享。

关键词：微剧本;写作; 在线; 教学

2020年春季学期，由于疫情的爆发，且这场疫情具有空前的传染性，因而，全国的学校都不能按时开学，全国大中小学生没法到校上课，教师都不得不采用网上上课的方式进行教学，学生也必须通过远程网络平台进行学习。从开学到现在，本人主要给高职在校新闻采编与制作专业的大学生讲授《微剧本写作》这门课，通过这段时间的教学，有了一些经验分享给同行，并做一些理性的总结，以方便日后的教学工作。

本课程在线教育围绕着贯彻高职教育理念，以职业能力为导向，在教学目的、教学内容、教学方式、实践环节、在线考核等方面展开，全方位提升学生的职业能力水平。

一、在教学内容及教学方式方法方面的设计：

目前，我国的传媒艺术类大学生在进行微剧本创作学习时，面临着诸多困难。主要因为我国传统的“满堂灌”的教学模式，非常不利于职业能力的培养。传媒艺术类院校培养学生要和市场经济以及实际的社会需求联系起来，为了保证学生毕业后能够更快适应社会需求，如何提高学生的职业技能成为重点。同时，学生通过传统的大班授课，只能听教师讲课，极度缺乏独立思考的能力，即便是实践课也是事先安排好的形式验证课，并没有起到应有的效果。另外，基础知识比较薄弱的学生很难跟上教师的讲课进度，无法提升创作水平，这些都是目前传媒艺术类院校电影教学中的主要问题。

针对以上问题，本人从宏观和微观方面采用了不同的内容设计方案。

课程宏观整体设计：微剧本写作在线教学采取任务驱动“理论知识学习+作业实践”模式，在教学内容与教学方式、手段方面进行革新。本课程实践过程中，学生与教师不断切磋，讨论优秀微电影作品，之后通过写作微剧本的形式进行学习，这与传统的教学模式“满堂灌”有着很大的区别，效果非常显著，实施在线新教学模式的班级成绩有明显提升。但是实际教学期间也存在着一些问题，包括：学生自己创作的微剧本冲突不足、剧情简单等等。针对这类问题，教师可以联系生活实际，从身边找微电影选题，为学生纠正创作中的错误，帮助学生树立自信心等。

微剧本写作在线课堂微观安排为：学生学习“学堂在线”《动画剧本创作》内容，做笔记;学生下课观片，拉片子;教师补充教学内容;教师与学生互动，评析学生对于微剧本写作知识点的掌握。

要解决的问题：微电影所表达的是当代人关注的一些文化精神现象， 微电影自始至终都恣意着人们审美的姿态，其内核为情感特质，其属性体现了人们审美追求的特點。如何从宏观及微观层面设计微剧本写作在线课程，是本课题的重要内容，也是最主要解决的问题。

如何从宏观及微观层面设计微剧本写作在线课程，是本课题的重要内容，也是最主要解决的问题。因此本人会把自己的心得、体会，教学内容、教学重点制作成相应的课程标准。

在线课程教学非常重要的一点是资源建设、包括课前、课中、课后，这一点在最终作业成果中会得以呈现（包括案例集、观摩区互动区的资源等）。

二、在线实践环节及考核方式的设计：

随着疫情的到来，超星学习通、微信、腾讯会议等成为教师和学生进行教学和学习的平台，这不仅改变着传统教学的状态，同时，无形中也改变了教师与学生的学习思维方式和行为习惯。在线教学实践平台的多维选择，让教师与学生的互动更加方便快捷，在线精品课程的免费使用让艰难的在线教学多了丰富性和有力的辅助，广泛地受到学生及教师的欢迎。

本课程的目标为让学生能够充分了解微电影的审美特征，这样更有利于学生创作，因为微电影在现代越来越受到人们的青睐，对当代人起着重要的影响，因而学生应该更充分地了解微电影对于当代人精神、情感需求。

同时，通过本课程在线学习，让学生掌握一些微电影剧本写作技巧，培养学生写作微剧本的能力。

因而在实践环节和考核方式方面，要求学生在规定的时间内结合教学内容或教师给出的题目撰写相关微剧本，学生先上传作业到学习通，之后教师就此作业进行讨论，给出要点说明，学生进行修改，然后确定终稿。最后选出优秀作品展示，由教师和同学进行点评。

三、主要特色：

随着微电影的发展，对微电影的研究已成为学界研究的热点，但是关于微电影创作教学改革的文章并不多，研究多数集中于微电影创作艺术性方面，主要是基于其商业价值的创作中如何保持艺术性。微电影创作过程中既要注重感性形象的表达，又要注重给受众带来理性思考的创作意识。微电影创作目前处于初级阶段，脚本创作侧重从核心要素着手，从受众、媒体、视觉等角度来展开分析。

结合近些年来微电影剧本创作及问题，理论研究与创作实践操作相结合，展开在线课程开发。，首先，对于微剧本写作在线教育内容及问题进行研究和梳理，找到微剧本写作课程改革策略，接着研究微剧本写作艺术技巧，设置主题和一些相关问题，最后创作完成，展示交流

该课程在教学过程中的特色在于，对微电影剧本写作和问题的梳理及特点的把握，本课题会结合一些实例来进行分析。整个在线课程以讲授理论和大量的案例分析、学生的实践操作相结合进行。创新在于，把微剧本写作放在网络，在线教学进行课程开发，这是之前没有过的。

总之，关于微剧本写作在线教学改革的论文很少，本文在梳理文献的基础上，分析微电影创作在线教学的瓶颈，结合笔者自身实践，对微剧本创作在线教学提出一些浅显的看法，利用在线课堂，坚持以学生为主体，通过互动交流形式提升学生对微剧本写作学习的兴趣，并在良好的学习氛围中达到更高的学习效果，以期能为微剧本写作教学提供一些指导借鉴。到目前来说，国内关于微剧本写作在线教学改革的课程开发还很少，几乎是空白，为此我们的课程改革意义就很大，可以说填补了此类课程开发的不足。该成果主要应用于教学，对于新闻采编及制作专业在线微剧本写作课程的开拓是一个有益的尝试。

参考文献：

[1]李林芳、熊越.微电影创作课程实践教学改革研究探析[J].传媒论坛，2020-10-23.

本文系 《新闻采编与制作专业<微剧本写作>在线教学研究》项目研究成果，作者为北京青年政治学院信息传媒艺术学院雷丽平副教授。

（北京青年政治学院信息传媒艺术学院  北京  100000）