浅析初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养途径

赵文明

摘 要：现代信息技术的不断发展便捷着我们的工作、学习和生活，初中阶段基本是人的一生中学习能力最强、记忆力最好的阶段，将两者结合起来，想办法把现代信息技术也便捷到初中生和教师这个群体，是当下学校教师需要解决的最主要问题。本文主要就在初中现代信息技术教学中培养学生的自主学习能力方面展开一些思考和探讨，并对其有效施行提出一些应用策略。

关键词：初中信息技术教学;自主学习能力;培养途径

现在是一个信息科技高速发展的时代，如何利用信息科技来提高教学质量，并培养同学们的自主学习能力在当下初中教学事业发展中是非常重要的。初中教师们可以通过现代化信息技术手段进行辅助教学，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，更是能提高学生的学习效率，调动学生的学习积极性，让学生能够主动、自觉的投入到学习当中，有效的提高学生的学习成绩。

1 自主学习

为了创造新型人才，教育必须创新。自主学习是实现创新精神的前提。所谓的自主学习就是激发学生的学习热情和学习兴趣，以此来充分调动学生的学习积极性、主动性和能动性，让学生养成主动参与学习、自主思考问题的良好习惯，让学生成为“学习的主人”，占据课堂的主体地位，从而使教学质量得到有效提升。自主学习能力的培养注重以人为本，重视对学生学习思维的转变。传统的计算机课程强调的教学方法是讲练结合，忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和积极性，忽视学生在课堂学习中的主体地位。过于注重教师的教学方法，忽略了对学生学习能动性的培养，这就在一定程度上打消了学生的学习兴趣和积极性，对学生思维、潜能的开发造成了阻碍。在初中信息技术教学中积极培养学生的自主学习能力可以很好的提高学生的思维能力、学习能力以及独立思考问题的能力，进而取得良好的教学效果。

2 初中信息技术教学中培养学生自主学习能力存在的主要问题

2.1 传统教学模式单一，自主学习观念缺失

在以往的初中教学模式下，学生往往处于一种被动的接受状态，其自身对于知识的领域性和自主学习能力比较差，从小就没有培养出良好的自主学习能力。学生在小学阶段的教学过程中也大都采用了灌输试的传统教学模式，学生从小就习惯了被动接受知识的学习方法，没有培养出良好的自主学习意识和能力。且我们的教学模式有的还停留在应试教育上，教师为了帮助学生更好的面对中考，会采取题海战术以达到提高学习成绩的目的，可是这种繁重的学习方法给学生增添了很大的负担和心里压力，压迫得学生喘不过气，同时让学生一味的做题、刷题、考试，这样只会使学生觉得学习非常的枯燥、无趣，大大打消了同学们的学习积极性，甚至有的同学还会表现出厌学甚至抵触老师的情绪。

2.2 自主学习机制不完善

初中阶段学生的思维、生理、心理等都处于高峰期的发展、发育阶段，这个时期的学生已经有了一定的独立思考的能力以及批判性的思维，同学们喜欢提出问题、进行争论，不再是单纯的接受课本内容以及老师的讲解，他们会提出质疑，可是同学们的独立思维、批判思维发展的还不够成熟，看待问题比较表面、片面，这都是因为其缺乏知识经验导致的。所以，初中教师应当依照学生的思维发展规律、结合学生的性格特征很好的培养自主学习的能力，并利用好学生的好奇心、可塑性、興趣爱好等对自主学习机制进行有效的创新和完善，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，进一步使学生的自主学习能力得到更好的提升。

3 初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的主要途径

3.1 创设情境，激发学生自主学习的兴趣

兴趣是最好的老师，我们中小学教师要结合学生的性格特点和实际学习水平，进行情境教学，引起学生的广泛兴趣，以此来调动全体同学的学习积极性。教师可以通过与日常生活所涉及到的问题相联系，给学生创设出有趣味性、娱乐性、好奇性的问题情境，让学生发现学习和我们的生活是息息相关的，使其可以体会到学习的意义以及乐趣所在，比如，初中教师在讲课时可以利用多媒体来给学生创设问题情境，在多媒体上播放和呈现一些内容相关的图片、动画、音视频等等，让学生可以直观的接触到所学习的知识内容，教师还可以结合课堂教学内容多向同学们进行提问，并鼓励学生积极发言回答问题，以此来引导学生发散思维，培养其创造性思维，让学生能够在课堂学习过程中自主学习和思考，进一步锻炼学生的思维能力，使学生的整体水平和综合素质得到有效提高。同时，通过这种直观、有趣的呈现方式也能够更好的让学生感受到学习的乐趣和魅力所在，达到培养学生自主学习能力和学习兴趣的效果。

4 结束语

信息技术课程本身就有很强的实践性和操作性，因此，要让学生学会"边学边做，边做边学"。教育家叶圣陶老先生说过："教师的教最后都是为了达到不教的目的"。现在已不是如何使学生学到多少知识，而是要让学生学会“如何学习”，“如何创造"，“如何做人"。信息技术课以其独特的时代性和先进性尤其应该让学生去"学习"，去"创造"，去“想象”。充分让学生自悟、自得。建立在学生自主学习基础上的课堂教学是在师生人格完全平等的基础上进行的富于爱心的交流，是人与人精神的契合，是相互尊重与创造，是师生共同进行的创造活动。

综上所述我们可以发现，在初中信息技术教学的发展过程中应当高度重视对学生自主学习能力的培养，更好的激发出学生的学习兴趣和热情，充分开发学生的学习潜能，以取得良好的教学效果。