抖音等新媒体助力体育教学

杨奕富

（贵港市覃塘区东龙初中，广西 贵港 537128）

一、关于抖音的概述

抖音，是一款可以拍短视频的短视频社交软件，该软件于2016年9月上线，用户可以通过这款软件选择歌曲，拍摄15 秒的音乐短视频，形成自己的作品。抖音成为2019 年中央电视台《春节联欢晚会》的独家社交媒体传播平台，影响力更大。截至2019年1月初，抖音日活跃度突破2.5 亿，月活跃度突破5 亿。经笔者在抖音APP 内搜索“体育”关键词的用户便有两百个，涉及到与体育相关的方方面面。

二、将抖音应用于体育教学的可行性分析

1.突破时空限制，课堂容量大。

传统的体育教学一般局限于教室内、操场上，由教师进行授课，学生边看边学，学习训练时间短，导致许多学生未能在课堂时间内掌握相应的技能。而运用抖音进行教学，只需要将抖音小视频作品上传至抖音APP，那么该作品会实现实时传播到整个互联网世界，随时随地便可以轻点手机，观看小视频作品进行学习，传播速度极快，让教学内容走出课堂，学生可以重复观看，慢慢学习，直至掌握技能为止。

2.摆脱乏味标签，学习趣味强。

抖音是年轻人热衷、追捧的视频软件，刷抖音已逐步成为许多人每日必备“功课”。教学抖音小视频，因其时长短，注定了小视频所展现的画面片段必定是主体鲜明，紧贴所表述的核心思想的。因此，教学抖音小视频具有主题突出，内容紧凑，中心鲜明的优势。 学校借助抖音进行教育，让教学课堂更加年轻化、活力化，牢牢抓住学生的兴趣点及注意力，使教学达到事半功倍的效果。

3.操作简单易学，上手速度快。

抖音作为全民小视频手机软件，其的全民软件属性要求抖音的操作使用步骤必须是简单明了、容易上手，否则难以经受住激烈的手机APP市场的竞争考验。简单来说，教师会用手机都可以录制抖音小视频来进行教学，上手速度快，不需要专门培训使用。

三、将抖音应用于体育教学的意义

1.注重教学模式创新，突出互动性。

在传统体育教学中，大部分时候都是由体育教师对书本进行口头讲解，学生再根据教师的讲解和示范来对技巧、战术进行练习，授课方式简单，较为枯燥乏味，学生不易接受，时间一长，学生便不愿意参加到体育课程中来。抖音等新媒体教学方式相较于传统体育教学和多媒体教学模式而言，更加突出的表现了其新颖性、互动性。新媒体技术将教学中的文字、声音、图片、视频结合起来，还有点赞、评价等互动功能，使得枯燥的体育教学变得更加灵活，能够调动起学生的主观能动性。特别是对于复杂的运动项目而言，传统的教学时间相对较短，课堂上难以用语言全面解析到位，使用新媒体技术可以将动作分解，逐个讲解，能够更好地解决这类问题。学生在参与体育教学中，获得了与更多人交流互动的机会，在训练中及时获得他人的指点，体育技能与交际能力两促进、双提升，进一步保证了教学效果。在抖音平台上有很多体育教学者运用这样的教学方式，例如：西工大附小龙湖分校的体育教师谭鼎宣在讲解篮球教学中三步上篮的分解动作要领的视频中，就是一边分解示范三步上篮的运作，一边讲解每一步的要领。视频一经发布，就在平台上获得数十条点赞和评论，有些网友在评论中表示，已经收藏视频方便平时练习。平台上还有许多体育明星的视频，学生在欣赏明星风采的同时，也在无形中对相关的体育技能进行了学习。因此，在运用抖音进行体育教学时，教学者首先要认识到学生的短板，再在传统教学的基础上借助新媒体优化教学效果，增加教学的互动性、趣味性，让学生更容易接受所学的知识和技能。

2.注重教学内容质量，突出实用性。

传统的课堂教学有一定的时间限制，部分学生基础较差，对一些重点和难点的把握存在时滞现象。针对这一情况，教学者可以依靠新媒体回放、重播、分解等功能进行教学，使这部分学生通过反复学习直到掌握相关知识技能为止。笔者在教授立定跳远时，就结合抖音上的教学方法，设计了蛇形跳、三角跳、四边跳等各种跳法，寓教于乐，将学生的兴趣点吸引到课堂上来，进一步增强学生的跳跃能力，从而达到提高立定跳远成绩的目标。课堂上，也可以引导学生上传演示动作，老师再根据资料作出评价和指导。抖音上，已经有不少的学生将自己平时的训练视频上传至平台上供他人指导，如名叫梁颖风的同学就上传了自己的很多作品，累计获赞己达二十多万次。他上传的一则关于举杠铃的练习视频中，就有一些爱好者对他指导，其中一位建议他改变蹲的深度，使髋的伸展幅度增大，获得更大的力量。该同学表示别人的指导很到位，自己试了一下，确实有不错的效果。通过抖音等新媒体上众多学生的体育练习视频，教学者可以依靠新媒体平台上学生记录、分享的数据，及时了解学生的训练情况和身体指标，再将之与线下教学结合起来，使得体育教学模式更加贴近学生所需，更加丰富多彩。

3.注重教学沟通方式，突出发展性。

在运用新媒体教学过程中，除了注重各种教学路径之间的融合之外，还需做好学生的思想工作，改善体育教学沟通方式，引导学生合理利用新媒体技术，避免新媒体教学中的不利因素。在抖音等新媒体平台上，学生发表观点和意见的方式更加多元、更加丰富、更加快捷，还有更多机会和高水平的运动员交流，改善自身的不足。教师可以在新媒体平台上了解学生对于体育设施、活动等的需求，以便于在学校改善体育教学的建设中，提供实用的可靠的建议；还可以根据学生反馈的信息，开展有针对性、指导性的体育活动，优化体育课程安排。抖音等新媒体平台还拉近了学校和家长之间的距离，笔者最近在浏览抖音上的体育教学视频时，在翻阅评论过程中，发现很多家长纷纷参与评论、发表建议。如网友小城故事发表的关于立定跳远辅助性练习的视频中就有多条评论是家长留言，其中一家长评论自己的小孩上初一，刚好用到；而另一名家长则提出问题，表示在没有阻力带时该采取何种训练方法，以及人多的时候该如何安排练习。在许多视频评论中可以看出，家长都表示不能随时随地地跟着孩子，希望能够从更多的渠道了解自己孩子的学习情况。此时，新媒体教学打破了学校与家长间沟通交流少的僵局，让家长在空闲之时，可以多了解自己的孩子平时在体育教学中的表现。另一方面家长可以通过新媒体平台了解体育教学的重要性，积极参与到学校的体育建设发展中来，与学校一起为学生创建更加良好的成长环境，共同提升学生的综合素质。

四、结论

随着科技的发展，人们获取信息的方式和方法越来越多样化，传播知识的途径也不再像过去那样单一，体育教师要适应现代教育的发展需要，在学习基本体育理论的同时，积极掌握新媒体相关知识和技术，将新媒体教学方式融合到传统教学中去。教学者要学会利用新媒体这样的工具提高教学质量，切实做到身体力行，让学生在体育教学中学有所得，健康成长。