初中数学教师快速成长的建议

李国松

教育的发展依赖教师的专业成长。对于一个刚毕业走上讲台的新教师而言，历练成长不可或缺。目前各地教育部门及学校，对新教师的成长主要采取校本培训、集中学习和网络学习等方式。这些方式有一个显著特点：理论大于实践，缺乏细节的指导，个别方案流于形式。新教师的专业成长主要还是自省式，效率低见效慢。笔者根据工作中的一些实践经验，谈谈自己的感悟。

一、确定发展目标

新教师入职适应阶段要对自己有一个大概的定位，要成长为一个什么风格或者什么类型的教师，这对后期的发展起到方向性的作用。常见的教师风格有幽默型、严肃性、理智型、自然型、情感型、技术型等。每种类型都有各自的优缺点，契合自己的性格特点，互相弥补才能相得益彰。就数学学科而言，适当的幽默可以抵消學生学习数学的枯燥感，但幽默不代表放弃严谨，关键在于度的把握，这是一个不断实践与反思的过程。

二、养成良好的工作习惯

新教师要想快速成长，需要养成良好的工作习惯。

1.养成工作反思的习惯

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。新教师走上工作岗位，要及时分析教学中的不足，记录教学中的困惑，去伪存真，把好的经验留下来。通过教学反思逐步提高教师驾驭课堂教学的能力，提升教师的专业素质和综合水平。

2.养成归纳整理的习惯

好记性不如烂笔头。有时候知识是零散的、不成系统的，但是在不经意间总会遇到一些例题能够很好地把知识点串联在一起。新教师可以准备一个收纳本，收集典型例题，收集的方式可以使用手机拍照留存。在大量同类型题目分析、归纳、总结的基础上，课堂教学中教师就会运用自如。另外，教师还可以自己提前备好本课作业。通过提前做题目了解知识如何考查、如何变化，哪些是重点、难点。有了充分的预设，教学中就会有的放矢，结合实际生成、策略化讲解，提高课堂效率。

3.养成积极学习的习惯

首先要向名家学习，博采众家之长。观摩名师的教学是一条提高教学水平的大道。学习名师如何备课、处理教材内容，如何组织课堂教学，如何提问，如何处理学生问题等，这些都是新教师迫切需要的。小组合作的模式使学生形成团队，提高了学生的学习效率。而现在有不少学校开展青蓝结对工程，让新教师和一些经验丰富的老教师结对子，使新教师获得经验上的直接传递，少走弯路，减少成长的周期。

其次要向同事学习，多听建议。主动邀请同事听自己的课，纠正缺点，不断改进、完善自己的教学。笔者有一次参加区里课堂教学比赛，在学校磨课时，校教研主任就提出我有口头禅。在此之前，我竟然从来没有意识到这个问题，后来复看录像才感觉到。可以说，教师的成长就是从不断改变自身教学缺点开始的。

另外，在教学工作中新教师要积极参加各种比赛，以赛促学。不同的比赛从不同的方向提出更高的要求，教师通过参赛接触到不同领域的专家，得到建议和训练。这种学习简单、直接、有效，能够帮助新教师快速成长为业务骨干。

三、建立积极乐观的心态，学会和学生相处

教育是培养人的活动，教师和学生的交流不能局限于书本，更需要情感的沟通，教师积极乐观的心态对学生具有潜移默化的影响。近代心理学研究表明，轻松愉悦的情绪有助于开拓思维，悲观消极的情绪会阻碍学习。因此，新教师要学会调节自己的情绪，杜绝不良情绪影响课堂。

新教师和学生的交往也要注意一些技巧。太近无神秘感，太远则无趣，都不利于学生的学习。从学生视角出发，按需施教则能调动学生的学习动力，让教学落到实处，教与学相辅相成。

四、做一个博学跨界的老师

纵观人类历史，每门科学知识的发展都不是一蹴而就的，都是众多科学家智慧的结晶，都有鲜活的故事。在教学中如果能让学生知道这些精彩的故事，以他们为榜样，那么学生学习的兴趣和欲望就会被激发。有了学习内驱力，学生的成绩自然会好起来。

我国著名教育家陶行知曾说过：“学高为师，德高为范。”何为“学高”？我想这个“高”不仅指专业知识高，还指知识广博。没有广博的知识，就不能很好地解决学生不同的“惑”，作学生的“引路人”。如果一个老师在课堂上能够做到深入浅出、旁征博引、说古论今，学生怎能不喜欢呢？因此，老师要博览群书，广泛涉猎，扩大自己的知识面;多接触社会和自然，增加见闻;多学习一些“旁门左道”，以备不时之需。如此，老师在学生心目中的地位就会变得高大，成为学生学习的榜样，而他的课堂自然也会变得饱满、富有吸引力。

学海无涯，艺无止境。以上是笔者的一些认识和感悟，希望能有所裨益或借鉴，让我们携手并进！