微课在七年级数学教学中的巧妙运用

路正菁

摘  要：对于七年级数学课程来讲，构建起多样化的数学课堂，有助于活化数学教学，让数学课程展现出更强的魅力，吸引学生积极参与进来展开学习。而微课，便是近些年出现的一种有效教学媒介，利用微课，能够有效提升教学活动的有效性。基于此，本文立足北师大数学，首先略谈微课对七年级数学教学的积极价值，然后针对其运用策略提出几点意见，希望可以给七年级数学教师一些参考。

关键词：七年级;数学教学;微课;巧妙运用

【中图分类号】G633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0124-01

七年级数学，相较于小学数学，在知识难度上明显提升，这标志着数学教学进入到了一个更高的阶段。进入七年级，学生的学习任务加重，需要学习的科目增加。在这样的情况下，不少学生在数学学习方面就出现了困难。微课的出现，给七年级数学教学创造了新的机会，数学教师应该对此种方法形成有效认识，将其灵活运用到七年级数学课程教学之中。

1.微课对七年级数学教学的积极价值

从目前实际情况来讲，七年级数学教学，尚且存在一些问题，比如，学生在课堂上的参与兴趣不高，对于数学知识的理解不深入，对数学知识的实践应用能力较弱，教学活动不足，等等。这些问题的存在，让七年级数学教学的最终效果并未达到理想的状态。而微课，便可以发挥出多方面的价值。微课指的就是微型视频课程，通过短视频的方式，承载课本知识，对学生展开教学。针对七年级数学课程，微课所能起到的价值，主要体现在以下几个方面。第一，激发学生兴趣，让学生在多样化微课的驱动下，在课堂上表现更加强烈的学习动力，有效参与进来积极学习。第二，可以灵活呈现知识，摆脱单纯的课本和黑板，通过微课视频的直观形式呈现数学知识，这样可以让学生形成更加深入的理解认识。第三，可以通过微课强化学生自主学习，让学生以微课为核心展开讨论，从而实现教學互动的强化。

2.微课在七年级数学教学中的灵活运用策略

（1）活用微课提升数学教学导入的实效性

教学导入是很容易被教师忽视的一个教学环节，这是课堂教学有效开展的一个前提条件。课堂导入，目的在于复习旧知识，引入新知识，同时激发学生兴趣。要实现这些多方面的目标，那么就可以通过微课，来构建导入型数学微课，以此作为课堂导入环节的核心载体。比如，针对“两条直线的位置关系”这一小节进行教学时，课本内容是从生活中的直线关系出发，逐步导入直线的位置关系，然后通过实际的数学案例，来进行了深入分析。对此，教师就可以从生活中的直线关系出发，以此为核心构建导入型微课。根据直线在平面中所呈现出的相交和平行位置关系，教师可以从生活中搜集一些相关的素材，将这些素材整合起来，融入微课。在课堂教学开始时，教师展示微课，让学生自主观看，让学生先简单讨论，微课展示了什么内容，有什么特点。一些预习过课本的学生，就可以得出是展示了直线的平行和相交。教师由此进一步深入引导学生，思考生活中还有哪些类似的现象，应该如何定义这种现象。在学生思考后，教师趁机引出直线相交和平行的教学，这样便可以有效提升教学活动的实效性。

（2）利用微课强化学生自主学习和讨论

在当前的课程改革环境下，弱化教师主导，强化学生自学，这是一个需要重点关注的教学趋势。通过引导学生自学，可以逐步提高学生的自主学习能力，这对于学生的成长发展意义重大。因此，对于七年级数学教学来讲，就要利用微课在课堂上创造自主学习空间，让学生在微课的驱动下自主学习和讨论。比如，在教学“探索三角形全等的条件”这一节知识的时候，教师就可以将三角形全等作为核心，按照思维导图的形式，将这一节知识构建成为一个体系，然后设置理论思考问题和实践练习。在课堂上，将微课引入进来，让学生先观看微课自主学习，对三角形全等的理论知识形成认识，了解“边边边”这个全等判定定理。在学生自学后，可以对学生划分小组，对事先设置好的练习实践进行讨论。通过这样的一个过程，学生先单独自学，然后小组合作解决问题，如此便可以对相关知识形成有效掌握。在微课的设计上，需要注意素材的适宜性，也就是用来设计微课的素材，要符合学生的认知特点和兴趣，这样才能刺激学生在课堂上积极学习。

（3）通过微课拓展教学提高学生素养

微课不仅仅是一种教学工具，也可以成为拓展教学的有效途径。在当前教育新时期，教学活动不能局限于书本当中，要适当拓展，这样才能激发学生的数学素养不断提升。所以，在课堂上，教师就要设计拓展性微课，对课本知识从横向与纵向予以补充延伸。例如，在教学“有理数的乘法”这一节时，课本知识就是以整数、分数和小数三类不同的形式进行了乘法计算的分析，比如-4×5=-20，-4×0.25=-1。这些计算都是较为基础的知识，和实际生活的联系并不紧密。因此，在课堂上，教师可以通过微课拓展一些生活素材，来对课本内容进行拓展。例如，教学“从三个方向看物体的形状”这一节时，主要就是引导学生从不同角度观察物体，形成空间思维。在进行了课本知识讲解后，教师可以通过微课，拓展一些有复杂性的立体物，让学生进行观察实践，进一步强化空间意识。

对于七年级数学教学，微课具有多方面的积极价值。数学教师要清楚认识，通过合理措施，对微课进行运用，巧妙融入数学课程，促进学生数学综合素养不断提升。

参考文献

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