新经济环境下高职院校课程思政教学模式探析

摘  要：近年来，我国的经济飞速发展，人们的物质生活水平得到显著提升，同时也出现了一些为追求个人物欲而损害国家利益的害群之马，高校作为培养人才的主要平台，有责任、有义务培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为国家培养高素质优秀人才，因此，课程思政教学在新经济环境下应破陈出新，本文就此进行了简单的探讨。

关键词：新经济环境;高职院校;课程思政

如今中国的发展可谓是日新月异，人们生活富足，在这物欲横流的社会中，不少人禁不住糖衣炮彈的侵袭，不惜损害国家利益为前提来满足自己贪婪的欲望，不可否认，这其中不乏有一些高精尖人才，但最终沦为阶下之囚，究其原因，是因为他们的信念不够坚定，没有树立正确的价值观念，高校是培养人才的摇篮，思政教学是培养学生正确价值观念的主要手段，本文简要探析了当今新的经济环境形式下高职院校课程思政教学的模式。

一、课程思政简介

所谓课程思政，是指将高校中的各类课程与思想政治教育同步进行，有效结合，树立“立德树人”的教育宗旨，通过挖掘、研究各学科中的思想政治元素，有效运用教学资源，整合一切可以利用力量，让课程思政得到应有的发展。

就当前思想政治教育而言，课程思政是当今高职院校对学生进行思想政治教育的有效手段，也是最为基础的教育方式。课程思政的教学内容大致分为以下几个方面：

首先，理想信念的教育。理想与信念是一个人坚持做某件事时的动力，无数的革命先烈之所以能够抛头颅洒热血，为新中国的成立献出自己宝贵的生命，是因为他们心中有着崇高的共产主义理念，在新中国飞速发展的今天，我们同样应该有坚定的理念信念，那就是新时代中国特色社会主义思想，坚持共产主义与中国特色社会主义，将马克思主义与当今我国特色的社会主义理论融入到高职各类学科中，让学生时刻谨记时代赋予他们的责任。

其次是红色文化和传统优秀文化的教育。中国之所以今天的成就，是老一辈的革命党人艰苦奋斗所得来的，我们生活在今天，不应忘记昨天的苦难生活，这些红色文化、传统优秀文化应让学生有所了解，让学生认识当今中国的强大，培养学生的爱国主义情操。

第三是社会主义核心价值观的教育。党的十八大提出的价值观念，从国家、社会、个人三个层面来解释了正确的价值观念，作为高校，有责任与义务引导学生树立正确的价值观念，弘扬当前社会的正能量，引导学生树立积极向上、阳光健康的思想动态。

二、高职院校课程思政教学模式探索

（一）提升思政教育地位

在新时代、新经济环境下，高职院校的教育面临着机遇与挑战，尤其随着网络的飞速发展、智能手机的普及，当前的学生思想已向多元化方向发展，在此背景下，高职院校应确立思想政治工作的教学地位，其实近几年来，国家、社会、高校各个层面都开始关注大学生的思政教育，各大高职院校也在不断摸索、建立课程思政的教学模式，树立思政课的主体地位，将高职院校的思政教育有效融入到其他学科中，增强高职院校的意识形态管控，营造校园文化氛围，增强教师队伍的思政培训与考核制度，为课程思政的有效开展提供保障。

（二）注重课程思政教学效果，完善课程思政体系

当前课堂思政虽然有一定成效，但其教学体系并不完善，校方应不断探索中完善其教学体现，从教学课程内容、师资队伍建设等多方面出发，寻求真正提升学生价值观念的教学模式与方法。

首先是课程大纲的建立与完善，当前很多高职院校的课程教学并不含有“课程思政”的教学目标，致使教学目标不明确，教学目标的建立，对于教学团队、课程内容，教学模式等都有很大的影响。其次是教学方式的探索。课程思政不同于其他专业课程，它有其独特的意义所在，如何将价值观念的引导与专业知识内容相结合，是当前课堂思政一直所探索的话题，，如今互联网络发达，多媒体、微课等教学形式以其独特的优势脱颖而出，深受师生的喜爱，其特点短小精悍、直奔主题，也易于学生课后温习。第三点是师资队伍的建设。雄厚的师资力量是教育的根本，校方应建立、完善师资团队建设，定期对教师进行培训，加强教师的沟通、交流机制，提升教师的综合素质。最后一点是教学效果监督体系的完善。没有监督体制，再好的体制也是流于形式，毫无意义可言，因此，校方应加强课程效果的监督机制，可组织相关教职工人员共同参与进来，从备课、听课、到后期的效果评估，实现全过程的监督，另外对于根据课程效果还可设立赏罚机制，对于优秀的教职工给予奖励，树立榜样的力量，培养广大职工的积极性。

（三）营造良好的校园文化氛围

校园文化氛围能够在很大程度上影响学生的学习效果，俗语说近朱者赤近墨者黑，讲的就是环境对于一个人的性情的重要性，因此，营造良好的校园文化氛围对于培养学生正确的价值观念有着重要的影响与意义。如今的互联网发达，尤其是智能手机的普及，让很多学生对于手机更是爱不释手，高职院校可利用这一特点，运用微信、QQ、微博等媒体方式，打造良好的网络校园文化氛围，打造属于自己独特的思政校园文化，重点推出思政教育文化特色，实现全方位育人的目标，引导学生树立正确的价值观念。

三、小结

在当前新经济环境下，高职院校的课程思政的开展势在必行，这是为国家、为民族负责，是为学生负责，将思政教育融入到各科目中，专业理论与思政课程同行，让学生不仅仅有着高超的专业技能，同时也拥着正确的价值观念，全面提升学生的综合素质，当前阶段课程思政教学模式并不完善，仍需各位同仁共同努力、共同探索。

参考文献：

[1]屠元利.新形势下新疆高职院校思政类社团发展困境及对策探讨[J].当代教育实践与教学研究. 2017（06）.

[2]张颖.浅析高职院校从“思政课程”到“课程思政”的几点思考[J].教育教学论坛. 2019（41）.

[3]马子建. 互联网背景下高职院校思政课程考核模式刍议[J].科教文汇（中旬刊）. 2019（11）.

作者简介：

徐立业（1987-），男，汉族，江苏徐州人，硕士，讲师;研究方向：职业教育、思想政治教育。