文化自信与跨文化传播之间的关系

赵洁

摘    要：  本文从文化自信对跨文化传播的影响和要求两个方面，阐述两者之间的关系，认为：文化自信决定了跨文化传播的维度，跨文化传播能够增进文化自信。同时，文化自信要求跨文化传播紧扣价值观传播路线，传播内容和形式应多样化，必须坚持“本土化”和“人人参与”的原则。本文对培养学生跨文化传播能力提出建议，以期站在文化自信的高度，用全新视野思考、审视培养学生跨文化传播能力。

关键词：  文化自信    跨文化传播    相互关系

在2017年10月召开的党的十九大会议上，习近平总书记指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”①（23）“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”①（41）教育同文化是密不可分的，站在文化自信的高度重新审视和思考高职英语教学，首先要思考的是文化自信与跨文化传播之间是什么关系？我们培养高职学生跨文化传播能力是否有必要？如何能够科学、有效地开展跨文化传播能力培养？等等问题。笔者就文化自信和跨文化传播之间的关系展开阐述，为进一步培养高职学生跨文化传播能力提供指导思想和理论依据。

一、文化自信对跨文化传播的重要影响

（一）文化自信决定了跨文化传播维度

一，立足当下、继往开来的文化自信决定了跨文化传播的深度。深入理解民族优秀传统，建立和培养民族文化自信，能够帮助我们更好地认清当下、过去和未来，对于当前各种不同文化激烈碰撞的时代具有重要意义。我们既要善于从历史中获取经验、智慧，善于立足当下、担当时代的责任，又要善于面向未来、放飞梦想。文化自信决定了跨文化传播的深度，可溯古亦可论今，纵深历史与未来。

二，立足中国、直面世界的文化自信决定了跨文化传播的广度。我们广泛又全面地增进对于中国文化的认知和理解，再由认知和理解上升为认同和确信，传承和发展好民族文化自信，立足本族文化，才能拓展跨文化传播广度，推动当代中国文化创新发展。

三，立足中国特色、坚守本质的文化自信决定了跨文化传播高度。中国特色社会主义的文化建设需要与之相对应的中国特色社会主义文化自信，这是文化自信的本质所在，应当为中国从辉煌文明史中一路走来的文化而感到自信，并把这份自信延伸到我们立足的当代文化事业中，这样的文化自信为跨文化传播确立了高度。

图1    文化自信决定了跨文化传播的长、宽、高

如果说要把跨文化传播活动看作一个立体图形的话，文化自信就决定了这个立体图形的長、宽、高，使跨文化传播变得立体、全面，如图1所示。文化自信是立足当下、继往开来的文化自信，是立足中国，直面世界的文化自信，是立足中国特色、坚守本质的文化自信。有了这样的自信，跨文化传播才不会不伦不类变了样子，才不会失了本心变了味道。

（二）跨文化传播能够增强文化自信

一，推动跨文化传播，增强国际话语权，从而增进我们的文化自信。随着经济的迅速发展，我国的硬实力逐渐展露在国际舞台上。“中国制造”已经遍布世界的各个角落。但是一直以来，西方的报纸、杂志、影视、网络文化等掌握着国际文化传播的话语权。要积极推动和加强跨文化传播，使我们的文化“走出去”，让世界其他国家的人们了解我们的文化，认同我们的文化，让我们在国际竞争中发声，讲好中国故事，传播我们的认识和价值观，对于增强我们的国际话语权，增进我们的文化自信具有重大的意义。

二，推动跨文化传播能够提高国家文化软实力，增进我们的文化自信。国家软实力的两个重要内容就是文化吸引力和价值影响力。软实力与硬实力是息息相关、相辅相成的，有了强大的软实力才能促进国家硬实力发展，对于整个国家综合国力的提高具有重要作用。随着经济的迅速发展，我国与其他国家的交流来往越来越密切，越来越深入和全面地走向世界、融入世界，越来越加快参与经济全球化进程的脚步。这就要求我们的文化软实力紧跟脚步，尽快赶上硬实力的发展速度。跨国生产经营从另一个角度来说就是跨文化的生产经营，经济要走出国门，需要文化来领路。推动跨文化传播，积极增强中国文化在海外的吸引力，是增强综合国力的必由之路，也是增进文化自信的必经之路。

二、文化自信对于跨文化传播的要求

（一）文化自信要求跨文化传播必须紧扣价值观传播路线

习近平总书记指出：“核心价值观是文化软实力的灵魂……一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。”②（163）跨文化传播的过程必须对外传播和展示我们文化的灵魂，即当代中国核心价值观，要展示出蓬勃的生命力与强大的感召力，让世界看到一个自信的中国、团结强大的中国。这就要求跨文化传播必须紧扣价值观传播路线，对外传播中国的价值观，在全球文化多元多样的大环境中把中国精神的价值积极地展示出来，在彼此尊重的基础上沟通交流、互相进步，帮助全球文化和谐健康发展。在高职英语教学中，要使高职学生了解英语国家和中国价值观念的不同、思维习惯的不同、社会习俗的不同和当今社会生活的不同，增强跨文化意识，培养和提高高职学生的文化自信和跨文化传播能力。

（二）文化自信要求跨文化传播内容与形式要多样化

文化是人创造的，文化存在于人的衣、食、住、行等生产生活的各个方面。人在从事社会实践中创造了文化，因此文化的内涵是丰富多彩的，形式也是千姿百态的。跨文化传播过程中应该注重传播内容和形式的多样化。

坚持跨文化传播内容的多样化，不仅要把典籍、小说、成语、诗歌等文学内容展示给世人，更要把具有中国特色、中华风采的生活文化和百姓文化展示出来，让世界真正了解中国，看到真正的中国、当今的中国。一般来说，通俗的生活文化、百姓文化更容易引起人们心中的共鸣，激发人们对该文化的善意和认同。跨文化传播内容不能只拘泥于文学作品和各家名著，而是要积极对社会生活的方方面面加以甄别和筛选，选择能够代表我们民族文化特色的内容进行跨文化传播。

当前已经步入信息化发达时代，文化正以各种不同的形式呈现，网站上、聊天室里、网络游戏里、网购APP里等都可以看到文化的身影，只要涉及当代人们的衣、食、住、行等就会有文化的体现，饮食文化、衣着文化、玉石文化、地方文化等，文化的形态多种多样，跨文化传播形式也应该多种多样。在高职英语教学内容中应该增加中国传统文化和当今社会生活文化知识。教师要增强自身的文化意识，从文化角度解读教材课文中的文化内涵，并通过对比英汉文化差异，确定需要向学生传授的文化教学内容，强化汉语文化的英语表达和理解。

（三）文化自信要求跨文化传播要坚持“本土化”原则

跨文化传播就是引导人们彼此接触、彼此了解文化，互相尊重文化。我们阐述、传播中国文化的时候，内容和形式都要能够“接地气”，这就是跨文化传播中要坚持的“本土化”原则。跨文化传播首先要学习、了解并研究对方的文化和习惯，做到有的放矢、方法得当地传播文化。习近平总书记在柏林发表演讲时援引了“山和山不相遇，人和人要相逢”的德国谚语，这一举动展现的真诚和善意立刻感染了当时在场的每一位听众，使两国之间的沟通交流水到渠成，这就是跨文化传播“本土化”的典范。

跨文化传播要坚持“本土化”的原则，这是建立在文化自信基础上的，要做到“本土化”，需要对自身文化有深刻的理解和认同，还要对对方的文化了解，即知己知彼。坚持“本土化”原则，要求我们有较强的文化敏感性，从而捕捉到关键所在，恰到好处。例如，中国生产竹子，有许多与竹子相关的成语，如“胸有成竹”。如果把它翻譯为“have a bamboo in ones stomach”，西方人是不会理解的。只有熟知这是中国特有的成语文化，敏锐地洞悉中西文化的差异，才能更好地进行跨文化传播。再比如电影《哪吒之魔童降世》里有句台词“急急如律令”，这是我国道教中的一句咒语，起源于汉代，用白话文解释应该是“速速遵照执行，不得有误，违者必究”的意思，但是如果这样翻译，就失去了原有咒语的意义。为了让英语国家的观众接受和理解，我们要在英语里寻找一个类似的咒语表达。在《哈利波特》系列里，有一句咒语“Abracadabra”，在书中它是三大“不可饶恕咒”之一，是伏地魔最爱用的魔法之一。牛津词典这样解释它：A word that people say when they do a magic trick， in order to make it successful. 如果把“急急如律令”翻译成“Abracadabra”，相信西方国家的观众是可以体会到电影中这句台词的意义的。

（四）文化自信要求跨文化传播要坚持“人人参与”原则

2014年12月3日《经济日报》报道：根据国家旅游局统计，2014年中国内地公民出境旅游人数突破1亿人次③。2015年2月13日《中国青年报》上，王兴斌在《2014年入境旅游市场有忧有喜》中也指出我国全年入境旅游人数达1.28亿人次④，仅中美两国之间，每天都有约1万人往返太平洋两岸。旅游业的日趋发达，使我们要面对的不同文化之间的碰撞和交流越来越多。2015年1月20日《北京日报》上，孙超逸在《商务部：我国已成资本净输出国》中报道了商务部的统计结果：2014年我国非金融类对外直接投资同比增长14.1%，首次突破千亿大关，继续保持世界第三位，已成为实际上的“资本净输出国”⑤。跨国生产经营从文化角度来说就是跨文化的生产经营，以上种种数据皆显示出跨文化生产经营也是在突飞猛进增长的。由于文化习俗、价值观念上的不同和误解，中国企业要走出去，难免遭遇来自文化方面的阻力。跨文化传播已经不再仅限于翻译或少数人的事了，而是越来越融入日常生产生活。因此，我们要树立“人人参与”的自觉意识和担当精神，奏响跨文化传播的国际交响乐。

在高职英语教学中，要让学生树立“人人参与”的意识，认识到跨文化传播行为每天都在身边发生，不是遥不可及的事情。培养高职学生跨文化传播能力，就是为未来职业配上一把打开大门的金钥匙。

注释：

①习近平.决胜全面建成小康社会   夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2017.

②习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

③内地公民出境旅游首次突破1亿人次[N].经济日报，2014-12-3.

④王兴斌.2014年入境旅游市场有忧有喜[N].中国青年报，2015-2-13.

⑤孙超逸.商务部：我国已成资本净输出国[N].北京日报，2015-1-20.

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会   夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2017.

[2]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[3]马东，万鹏飞.论跨文化英语教学中学生民族文化自豪感的提升[J].理论观察，2015（12）.

[4]赵海燕.论我国英语教育跨文化意识的双向成长[J].中国教育学刊，2013（11）.

[5]马维娜.跨文化英语教学与人文素质的培养[J].当代教育论坛（管理研究），2011（3）.

本文为2019年度洛阳市社科规划项目“文化自信背景下高职学生跨文化传播能力调查与培养研究”（课题编号：2019B270）的研究成果。