让爱引领学生健康成长

李如意

摘要：拥有一颗爱学生的心是实施教育的前提与关键，在小学阶段，作为教师更是要充满激情的去工作，只有班主任富有爱心，同学们才能真正够感受到爱的力量，感受到教育的力量。故此，班主任在日常的教学工作中要将自己的爱心奉献给每位学生，让学生们感受到教育的力量。

关键词：小学班主任;关爱;学生

对小学生进行爱的教育是小学班主任的重要职责。因为只有爱的教育，才是教育力量的源泉，才是教育成功的基础。 由此可见，爱的教育才是教育的真谛。正因为如此，我们在日复一日、年复一年爱的教育过程中寻找教育的乐趣，享受教育带来的幸福。如何在班主任工作中体现师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展？作为新时期的小学班主任应注意以下几点：

一、走进学生心灵

每个学生生长在不同的家庭中，成长经历各不相同，性格爱好千差万别，志向追求迥异。针对独特个性的学生，作为班主任，在工作中要全面了解学生的家庭情况、性格特点，善于发现每个学生的优点和缺点，想方设法与学生交流沟通，开拓途径，走进学生的心灵世界。另外，还要在课堂上渗透德育教育。德育渗透不是空洞的说教、机械的灌输，而是要寻找本班主任工作与德育宣讲的结合点，自然适度的进行，做到 “润物细无声”。古今结合，中外融通，用典范事例激发学生的进取精神、爱国情感，进而走进学生内心，启迪学生心智。在班级里创设讨论教学模式，善于启发，鼓励学生积极发言，主动交流。允许学生出错，引导学生吸纳他人意见，让学生在课堂互动中敞开心扉。课余时间开展丰富多彩的兴趣小组活动、体育竞技活动，在活动中激发学生热爱科学、亲近自然的情感，陶冶学生的情操，培养学生的综合能力，在活动中倾听学生的心声，理解和应答学生的呼声，让师生心与心产生碰撞，打动学生的心，用真情和关爱赢得学生的心，做学生心灵的守护者。

二、信任让爱开花

马卡连柯曾说：“你信任他，赋予他更重要的责任，往往是调动他们积极性的最好手段。”要尊重学生，就不要伤害他们的自尊心。有的教师通过恐吓、讽刺、挖苦、体罚压制学生，其结果适得其反。教师要带好班级、教好学生，就必须时刻想着学生，了解他们的内心世界，帮助受挫折的学生，并且要用发展的眼光看待学生。如果我们用过去的观念和行为约束学生，就很难取得預期的效果。我们要顺其自然，因势利导，才能得到学生的配合，从而达到教育的目的。

用爱教育孩子，班主任必须有慈母般的爱心，努力让学生在学校里感受到家庭般的温暖。班主任要以满腔的热情和高度的责任感，细心地关怀他们、耐心地教育他们、全心全意地为他们服务。教育之道，爱心为先，爱是无声的教育。当我们用永驻的童心、赤诚的真心爱每一位学生，教育就会收到意想不到的效果。常言道：“伸出十指不一般齐。”班主任要耐心细致地发现学生的兴趣、爱好和潜能所在，加以鼓励和培养。

三、爱要一视同仁

每一位学生都希望班主任重视自己，关心自己，在这种情况下，班主任对所有学生一定要做到一视同仁，公平公正，让每个学生的内心深处都有一片温暖的阳光。在实际教学中，教师难免有自己非常喜欢的学生，面对这样的学生违反纪律，班主任更应该克制自己，告诉自己对学生要一视同仁，喜欢他，就应该更加严格地要求他。小学生年龄小，但他们的内心世界却是非常丰富的，班主任对学生没有偏袒，他们自然能够感觉得到。久而久之，班集体就会充满真诚、友善、活泼、进取的良好氛围。

班主任要做到一视同仁， 就必须用发展的眼光看待每一位学生，以平和的心态对待学生之间的智力差异和性格差异，要坚信只要不放弃，学生一定会有进步，并且要善于发现学生身上的闪光点，挖掘学生内在的潜力，这是爱的教育重要方式之一。

四、善于表扬鼓励

学困生有着比一般学生更加强烈的自尊心，在平时转化学困生的教育中，仅仅使用批评与处分往往是不能奏效的，必须对他们倾注自己的爱心，尊重他们自身的人格，用相对平等的方式去认真对待他们，用自己的爱心融化学困生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交融的桥梁。教师教学时要善于观察与发现学困生的闪光点，作为教育转化他们的突破口与切入点，对于学困生在课堂上能够举手发言就加以鼓励与肯定，在学习上一旦有所进步就给予赞许，做了好事就及时进行表扬，让学困生感受到到赞许与表扬的快乐，及时了解和掌握学困生的内心世界与行为表现，激发其自身的上进心。还要适时发挥集体的力量，让学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的学习氛围中。

五、爱要宽中带严

给每位学生一个和谐与宽松的环境是十分有利于学生的健康成长的。但只是单纯的宽松缺乏严格要求，没有相应的班规，放任自流，是对所有学生的不负责任。班主任要正确拿捏好严格管理的尺度，宽中带严。在一个班级当中，大多数的同学还是具有明辨是非的标准的。“严”指的是严格而不是严厉，严厉指的是班主任对学生的态度的强硬，武断与偏执，会让学生们产生惧怕与退缩的心理。而严格则是对学生的要求严，有分寸，不能超过一定的范围。

当学生犯错误的时候，要私下做好处罚学生的思想工作，让学生自己正确认识错误，并掌握改正方法。使学生都能在班主任的批评处罚中感受到的不仅仅是符合情理的严，感受更多的是班主任对他们充满人情味的关切。当班主任的批评有理有据有人情味，而没有一丝的偏见与一毫的恶意时，他们也会欣然接受班主任奉送的这一朵朵“多刺”却不扎人师爱芳香的玫瑰。在教育教学中，严和宽是对应统一的矛盾体。但是严并不意味着冷酷无情，宽也不代表姑息迁就，要能够真正做到“宽中带严，严中有爱”，只有这样，才能达到预期的教育目的。.

正如著名教育家陶行知先生所说：“你若把你的生命放在学生的生命里， 把你和学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。 ”让我们积极行动起来，让教育充满爱，把爱的教育洒满校园、洒满课堂、洒满孩子们的心间。

参考文献：

[1]陈淑焕.一位班主任的“爱的教育”[J].教育，2017（15）：29-29.

[2]程娟娟.爱的教育，让我们成长[J].好家长，2018（15）.