高校法律教学中案例教学法的有效应用探讨

杨顺云

摘要：高等院校可以为社会的发展提供助力，为社会现代化的建设提供诸多人才，因此高等院校的作用越发突出。于法律教学而言，其是高等院校中的重要组成部分，利用法律教学可以使学生懂法、守法，并利用法律维护自身的权益，解决生活中的实际问题。但是法律教学过于枯燥、单调，需要学习的知识较多，对于学生而言，法律课程的学习是一项重难点。为了改变这一问题，高等院校的法律教师可以在教学的过程中应用案例教学法，通过生动、形象的案例引导学生理解法律知识，学习法律知识，从而使法律知识逐渐渗透到学生的生活当中。

关键词：高校法律教学;案例教学法;应用探讨

于案例教学法而言，其是以真实的案例为主，在案例中渗透着相应的法律知识，利用案例教学法，可以使法律知识的学习与生活有效结合在一起，从而降低了法律知识的学习难度，使法律知识变得更加易懂，增加了知识的吸收度。

一、案例教学法中案例选择时应遵循的原则

于案例教学法而言，主要是通过案例进行教学，案例中渗透着相应的法学规则以及法学原理等，通过案例教学法引导学生利用所学知识解决问题，分析案例，使所学知识得到了有效应用。为了使案例教学法得到有效应用，需要重视案例的选择原则，下面将具体阐述。

1.典型性

高校的法律教师在选择案例时，需要对大量的案例进行筛选，围绕教学内容选择案例，并且要确保案例与学生的能力水平以及知识结构相符。选择的案例可以是生活中经常发生的事件，或者是学生容易理解的事件，例如邻里纠纷导致的民事侵权案例等，这样的案例具有一定的普遍性，同时也具有代表性，学生理解这类事件较为容易，可以将其与所学知识有效结合。

2.真实性

高校法律教师需要明确案例教学法是为教学服务的，在选择案例的过程中，需要对案例的真实性进行保证，同时尽量选取生动形象的案例，通过这样的案例，增加学生的情感体验。比如，在社会中有不少青少年团伙犯罪的案例，选择这类案例进行教学时，教师可以引导学生分析青少年如何一步步走向犯罪的道路，通过分析使学生了解青少年犯罪的特点以及成因，并在这过程中认真分析案情，通过应用所学知识解决案例中的问题，从而有所收获。

3.针对性

第一，高校法律教师在教学的过程中需要确保案例选择的针对性，在这之前，需要对高校学生的知识水平、心理发展情况进行分析，在此基础之上，选择与高校学生生活有关的犯罪行为或者违法行为，通过案例的针对性可以引发学生的共鸣，从而提高教育效果，第二，與课程内容相呼应。在选择教学案例时，教师需要确保教学案例与教学要求、教学大纲相符，只有确保案例中结合了教学内容，才能使案例的作用充分发挥，使学生在解决问题的过程中，提高问题解决能力。

二、案例教学法的实施策略

案例教学法的应用模式有两种，一种是后置式案例教学法，即教师准备好了教学内容，也选取了相应的教学案例，在本节课程的内容讲解结束之后，教师利用多媒体将案例呈现给学生，由学生对案例进行分析，总结案例中出现的法律规定、法律原理等，并让学生对相应的法律问题进行探讨;另一种则是前置式案例教学法。在教学之前，教师会将案例呈现给学生，使学生对整个案例有大致的了解，然后提出与该案例有关的问题，由学生积极讨论问题，并提出相应的假设条件，在这过程中，学生的思维相互碰撞，从而达到学生共同进步的目标。下面将对案例教学法的实施策略进行详细分析。

1.教师充分发挥引导作用

高校法律教师在教学的过程中，可以充分发挥案例教学法的作用，但是在给予学生案例之后，不能完全放任学生进行自由分析、自由探讨，在这过程中，学生的分析可能会存在偏差，此时教师需要给予适时的引导或者提示，引导学生归纳出案例中包含的法律法规以及问题，通过这样的方式，使学生的分析以及探讨沿着正确的轨道开展，使案例教学法的作用充分发挥。

2.加强学生的案例分析能力

在教师选择好案例之后，需要引导学生进行案例分析，从而将学生的案例分析能力以及推理能力逐步提高，在这过程中，学生需要区分法律问题、事实问题等，使学生在分析问题、解决问题的过程中，逐步掌握更多的法律知识，并将法律知识不断内化。在案例分析结束之后，需要由学生进行案件的总结，该总结结果需要在严密的逻辑推理之下完成，这对于学生推理能力的锻炼起着积极作用。在案例教学法实施的过程中，教师需要适当放权，由学生自由讨论，分析案例中的内容，如果学生在分析以及讨论中遇到了瓶颈，教师可以给予相应的指导，使学生能够顺利进行分析，解决案例中的问题。

3.利用小组合作的方式，引导学生开展自主学习

在案例教学法开展的过程中，为了使每一位同学都能参与到案例的分析过程当中，教师应鼓励学生踊跃参与，但是由于学生较多，这一目标难以实现，基于此，教师可以利用小组合作学习的方式，在教师选取了案例之后，将学生分为不同的小组，由各个小组分析案例中体现出的法律法规，总结案例中存在的问题，并探讨利用哪些法律条文解决其中存在的问题，通过这样的方式，可以达到全员参与的目标，使学生在分析案例的过程中清楚的了解案例，做到所学法律知识的正确使用，从而使所学法律知识真正服务于实际问题的解决。

结束语

高校法律教师需要对法律教学的作用以及特点有明确的认识，了解学生学习中存在的问题，在此基础之上充分发挥案例教学法的作用。利用案例教学法加深学生对法律法规的认识，使学生将所学法律知识不断内化。学好法律对于学生的行为规范以及发展起着积极作用，为了使学生更好的掌握法律知识，并将法律知识内化成法律行为，高校法律教师需要积极探索案例教学法的应用策略，通过案例教学法使法律教学变得更加生动、形象，从而为学生的法律学习提供助力。

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