浅谈高中美术课程中新媒体教学策略

范胜明

摘要：高中美術课程旨在提高学生的审美能力，增强他们的想象力和创造性思维，并促进学生的德、智、体、美和劳的全面发展。充分利用新媒体教学已成为新一代美术老师必须掌握的一项技能，新媒体教学是新时代的产物，作为一门艺术，高中美术课程必须与时俱进，改革教学方法，使学生更好地掌握艺术知识，提高艺术意识。

关键词：高中美术;新媒体;教学策略

在传统的美术教育课程当中，教师的教学手段单一，模式简单，有时还会发生教师表述不清，或者学生理解偏差的情况。因此，在新时代背景下，新媒体教学应运而生。这种方式可以提高教师的教学水准，帮助学生了解艺术，加深学生对美术的认知。

一、利用新媒体提高学习趣味

学习兴趣是引导学生学习的先决条件，传统的教学方式缺少色彩与激情，容易造成学生学习情绪低落，致使教学效率低下，不能发挥出应有的“美育”意义。教师在课堂教学过程中，引入时下学生熟知且乐于接受的新媒体相关技术，能够激发学生参与美术课堂的学习乐趣，提高学习效率。

笔者尝试建立了校内美术学习资源平台，搜集、发布一些以立德树人为原则、最具时代主流价值的美术赏析文章，用图文结合的方式，让学生从抽象的感知走入具象的认知。同时还会根据不同年级开展美术活动，如绘画类、书法类和手工类等特色工作坊。我通过举办“我们的美术课——易拉罐手工大赛”展示活动，让学生现场利用易拉罐进行手工制作，让全部学生观摩并参与评价，使得整个校园充满美术学科教学的氛围。

二、引用新媒体设立学习情境

美术作为一门视觉艺术，教师仅仅以口头描述的方式教学，学生很难理解其中的奥妙。而新媒体教学技术的应用能让学生很便捷地、直观地去体验和理解美术作品，从而营造出一种直观、生动的学习情境，让学生进入自主学习的氛围当中。

例如，在进行《韩熙载夜宴图》作品赏析时，我会依据相应的历史背景剪辑一段视频，配以古风古韵的琵琶曲及曼妙的舞蹈，中间穿插着《韩熙载夜宴图》中的片段。学生看到视频就能快速体会画中意境，自然融入课堂学习。又如在介绍《清明上河图》的时候，我会先让学生在3D的《清明上河图》演示视频中感受北宋汴京的繁华市井，让学生有一种身临其境之感，进而能快速体察作品的精妙之处。

三、善用微课提高学习效率

微课是一种新兴的教学模式，一般以半结构化、主题式的方式进行单元化教学，通过5到10分钟的教学视频，就能让学生快速掌握知识要点。其过程简单，内容具体，针对性强，对于提高学习效率有着不俗的效果。

将微课灵活运用到高中美术教学当中，需要教师进行独立的教学设计。如在讲到“文艺复兴时期的绘画”这一章节的时候，教师通过微课视频作让学生提前了解学习任务，内容主要以“文艺复兴三杰”的作品介绍为主，目的是让学生掌握欣赏外国绘画的基本知识，了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点。学生通过观看微课视频，进行自主学习，完成预设的教学任务。上课时，给学生播放了时长11分钟的课上微课，这次主要内容为中世纪到文艺复兴时期转变的历史背景和文化特点，让学生理解文艺复兴运动的性质和它的历史意义。通过微课集中讲解，配以说明和注解，学生能够快速理解教学内容，然后通过学生之间的交流和讨论，分析文艺复兴运动能够取得如此高度艺术成就的原因，促进学生自主思考、主动参与讨论、总结观点。之后，运用新媒体技术收集学生的学习参考数据，进行学情分析等，形成可视化图表，从而有针对性地提出问题，让每个学生都学有所获。

四、开阔学生视野，提高审美水平

美术学科是一项艺术性极强的学科，它更多的是需要大量的直观教学与演示，以及一些在特定环境下发出的声音特效，使学生能更形象地接收到讯息，引导学生进到特定的氛围，媒体技术正好可以辅助教学，为教师教学提供了丰富的教学内容与手段，传统课堂教学内容需要被打破。比如一些大型的雕塑作品、在不同天气下物体状态的作品、三维图展示的作品等，教师很难把真实的情况描述给学生，这时我们就可以把作品通过传媒设备传输图片，视频等到投影仪上给学生欣赏。媒体设备是辅助学习的，可以通过视频了解到建筑物不同位置时的不同状态，透过透视图可以直观感受物体后面的陈设。

例如，在“中国瓷器艺术欣赏”的教学时，为了让学生感受中国瓷器的精妙之处，教师可以在网上找一些关于瓷器的相关故事资料等，除课本以外，教师还可以自己制作动画课件。学生可以听着优雅的中国古典乐走进中国瓷器的辉煌时期，去感受它所带来的震撼，逐渐融入到瓷器的世界，拓展视野，让学生积累更多的美术知识。

五、实时评价完善教学漏洞

与传统教学环境相比，新媒体环境为美术课堂教学呈现出了更宽广的开放性和空前的实效性。因此，在课堂教学过程中进行实时评价，是新媒体教学环境又一突显优势。

教利用新媒体技术服务教学，能够进行实时评价，完善教学漏洞。比如，还是在“文艺复兴时期的绘画”这一课的教学过程当中，学生在学习课前6分钟微课视频的同时，我可以通过后台，实时查看每个学生的学习详情，并以此为参考数据，在课上讲解时抓住重点，帮助学生查漏补缺。在课堂教学过程中，我亦可随时观测到学生的学习状态，随时调整教学策略。

一般而言，高中美术课程传统教学方法远远不能达到所期望的教学效果，必须引入相应的新媒体教学技术。教学采用新的媒介手段将美术的优良作风作为一种艺术范畴来展示，这不仅提高了教学水平，而且提高了学生的审美能力，使美术成为现代美术“美育”教育的主要内容。

参考文献：

[1]李士云，刘秀玉.在高中美术中实施新媒体教学的策略研究[J].吉林教育·教研.2017（19）

[2]高艳梅.大数据时代中学美术新媒体教育创新发展[J].中小学实验与装备.2017（2）