应用型人才培养视角下Rhino教学课程改革思考

徐璐

摘 要 产品设计在现在是一个比较有市场的专业，从一定的角度来说学习也具有一定的困难和问题。作为产品设计的必学软件Rhino来说，很多学校甚至外面的培训机构教学效果都并不理想。笔者从实际出发分析了整体的教学方式，提出了一系列的新思路为教学提供一些便利。首先Rhino是一款具有很多功能的三维软件，对于精度较高而且要求复杂的模型可以很好地完成制作，同时具有渲染效果可以出一些比较细致的效果图。在产品设计专业可以说的上是核心软件了，基本上各大高校和设计专业的企业员工都掌握这个软件的基本操作，是目前为止产品设计的主流软件。

关键词 应用型人才;Rhino教学;改革

1 Rhino教学中存在的问题

1.1 学习效率不高

在高校的教学中，老师基本上都是对工具栏上面的每一项工具的应用单一分开来讲解，表面上看起来非常的详细和细致，其实这是最过于死板且效率低的行为，这样不仅枯燥乏味还会让学生对软件有抵触心理。学生根据老师所传授的方法来进行软件的使用更多的是限制了学生自我发挥的能力，并且在发现快捷键等等方面都会比较的困难，更多的按照老师的方法略显死板，很难以创造出一些出彩的作品[1]。但是如果老师不进行指导而是播放一些学习视频让学生几乎自学，这样则会因为软件的操作复杂而打击到学生的自信心，从而更加的难以提升。所以学习的方式和效率非常的重要是需要得到重视的。

1.2 整合能力欠缺

在上述教学模式下学生很难以拥有所谓的“灵气”，在设计过程中难免过于的刻板和不完整，着一切都源于学生综合能力的缺乏。很多时候老师表面上好像传授了很多的知识，其实不然他们只传授了表面的基础知识，更多的问题则需要自己去钻研和发现。但是在这样一种教学模式下学生对于软件学习的兴趣比较的低，让学生自主学习的可能性比较低，所以难以进行更复杂的操作。说到产品设计说白了也是一种设计，设计就不能够缺乏审美，在美术上的修养也是必备的，不仅要能够熟练掌握设计软件的运用同时及对于艺术方面的审美也需要有。所以课程方面的简单将在更大的程度上限制学生的能力，让学生优势想到了却没法操作，软件操作过硬却没有想法，这样的产品设计都是残缺的[2]。

1.3 缺乏学习的主动性

在学习方面兴趣才是老师，而课堂上老师却给学生的每一个动作做出了规定，将每一个学生都放在了一样的框架里，使得学生没有了自主意识，所有人创造出来的东西都像是同一个模板刻出来的毫无意义。虽然很多的学校都会有一些竞赛活动，但是主要学生们参与的兴趣都不大，参加的永远都只是那么几个人，对于学生的发展并没有起到什么重要的作用，学习的主动性是非常重要的，培养主动性也是每一个老师需要做到的。

2 Rhino教学改革思路

2.1 知识分层优化教学

教学的优化是必需的，在一定的程度上教师的授课水平影响了学生的吸收能力，在课程的教学中不同的学生吸收能力是不一样，很多的情况下应该因材施教，什么样的学生就用什么样的方式来教学。除了教学还有就是原理，不再只是简单地向学生传授使用方法，更多的是告诉他们操作的远离，让他们能够理解这样的一种方式从而可以吃透这个软件，而不是依靠老师踩出来的脚印一步步跟随。还有就是教材的选择，应该选择一些有扩展性知识的，因为软件的学习是一个复杂的过程，不仅仅是会用到基础的操作，后期更多的是用到一些在课堂上老师没办法传授的技能。所以课程的扩展也是非常必要的。教师需要灵活地进行教学，运用更多的教学手段来满足学生的知识需求，同时也可以穿插一些其他的知名设计师的创作视频来给学生寻找一些灵感[3]。

2.2 课程联动提高整合能力

单一软件的学习不足以让学生以后可以在工作中熟练的操作，所以软件的联动学习更加重要。比如Rhino的学习和其他软件的联动，不止使用单一软件进行设计，拥有更多的风格和知识。不仅要熟练的运用一个软件，更难得的是可以将不同的软件熟练的运用，很多不同的软件中有一些相同的功能和一些不同的功能，不同功能的联动就显得尤为重要了。更多的是应该引进一些目前设计师行业比较流行的操作或者是软件，让学生即使在学校也不会于社会脱节，还是能够学习到新的知识和了解设计行业的新的流行趋势。

2.3 以赛促学提振学习热情

比赛是一个很好的竞争模式，同时也是对于学生来说的一个很好的展现自我的平台，在竞赛中学生大多都会拿出自己最得意的作品来参加，不仅可以表现自己还可以看到别人的作品，能够更好地吸收各方面的知识从而提升自己。但是目前來说还是有一个很大的问题，就是学生参加竞赛的积极性比较低，很多的学生不愿意去参加一些竞赛比较的没有动力。

3 结束语

熟练掌握Rhino对于现代社会来说，只是步入产品设计的基本知识和操作，还有更多的东西需要去了解，目前对于应用型人才的需求才是主流。虽然人们一直都在喊着创新和发展，但是这些基础的东西是必须要吃得透彻，连基础都不能够熟练运用怎么才能发展出新的技术呢。所以在现在的教育中，我们需要投入更多的教学方式为学生们创造出更多的知识接受方式，这样才能够培育出符合现在形式的人才，在Rhino的教育中，这一切都还只是起步，整体情况还需要不断的努力。

参考文献

[1] 董秋敏，张欢.“以赛促教”教学模式在环境设计专业应用型人才培养教学改革中的实践研究[J].教育教学论坛，2017，（10）：131-132.

[2] 佚名.高校实践教学改革与人才培养模式创新系列活动暨第49届全国高教仪器设备展示会在沈阳召开[J].中国高教研究，2017，（6）：120.

[3] 廖洁丹，肖文，陈丽纯.“以学生为中心”的教学改革与创新人才培养——以生物工程下游技术课程为例[J].教育现代化，2017，（17）：27-30.