家委会班级管理与学生德育研究

2020-03-25 09:44徐志娅
教育·教学科研 2020年1期
关键词:班级管理德育

徐志娅

摘要:社会力量参与班级管理与学生德育已经成为共识,其中“家委会”即是基于学生家长建立起来的家校联系、协作组织,既为家校共育奠定了基础,也为学校管理与学生德育提供了有效的途径。但是在“家委会”实际工作中,由于各种因素影响,其功能发挥往往会出现各种偏差,影响家校共育质量。针对此,本文从家委会概念、产生与职能入手,探讨家委会在学校班级管理与学生德育中应该发挥的作用与路径。

关键词:班级管理;德育;家委会

在学生成长过程中,学校与家庭都肩负着同样的责任,学校教育与家庭教育是一个不可分割的整体。二者共同影响着学生的成长,也占据着学生生活的大部分时间与空间,任何一方的疏忽与懈怠都会影响学生的成长。因此,家委会的组建与功能发挥对班级管理、学生德育都具有重要意义。

家委会概念与职能

在家校共育理念下,现代学校建立“家委会”组织,要求家长参与到学校管理与学生教育之中,所以家委会是连接家长与学校的桥梁,是实现家校共育的重要保障。其主要是在班主任带领下,从学生家长中选举出一些兴趣度高、责任心强的家长协助教师开展班级管理与学生教育工作,及时反馈家长的诉求,支持和监督学校、教师教育工作的实施;同时也要做好家长工作,为学校教育的开展、教师工作落实提供良好的外部环境。所以“家委会”是一个群众自治组织,也是教育合作组织。

从此概念出发,家长委员会具有参与学校管理、参与学生教育、沟通学校与家长的作用。首先是参与学校、班级管理。家校共育理念下,家长参与班级管理已经成为一种共识,许多家长也希望参与到学生校园生活之中。热心的家长既可以加入家委会,为班级发展、班级活动献计献策。在班级举办活动时,班主任也需要征求家委会意见,让班级管理工作得到更多家长的支持,进而让班级管理更加民主。其次是家委会的教育功能。随着家长教育意识的提升,传统定期、低频率家长会的方式已经无法满足班级德育需要。在家委会建立后就可以定期、高频率的召开会议,对学生近阶段校园学习状态、发展情况进行研讨,为学校教育教学提质提效奠定基础。最后在教育教学中,难免因为立场不同对同一事件产生不同看法,进而产生家校之间的分歧。此时家委会就可以发挥协调作用,建立家校之间沟通桥梁,化解家校之间因为沟通不足导致的隔阂,促进家校之间互助互信。班主任可以随时与家长联系、家长遇到学生教育问题也可以随时与班主任联系,提升家校联系的及时性与教育针对性。但是在实际工作中,家委会常常局限于低层次、事务性的工作。如为班级活动采购物品、进行班级卫生清扫等。在班级管理、学生德育方面没有发挥应有的作用。

家委会在班级管理中的作用

探讨班级管理与学生德育過程中,家委会如何发挥其有效性,提升工作能效。

转变思想,强化对家委会工作指导 在校园管理中,往往是以班级为基础单位进行的,家委会是以班级学生为纽带,在教师带领下建立。相对于班主任指导,学校集体对家委会工作的指导更具有全面性。所以在这个过程中,学校可以由各个年级建立校级家委会,然后分层建立班级家委会,以此指导班级家委会工作。如班级家委会建立中,要吸收一些热情主动、组织能力强、时间充分且有一定教育经验的家长,才能切实保障家委会在班级管理与学生德育中发挥应有作用。

借助网络平台,实现家校平等交流 家委会工作的重要内容,即是参与班级管理与学生教育,如果沟通渠道不畅通、家校交流不平等,势必会影响家委会的工作质量。一是学校与家委会沟通不畅;二是家委会与家长交流不畅。针对此,在信息社会中可以借助各种网络平台与APP来满足双向沟通、交流的要求。例如,针对班级管理工作,家委会成员可以随时与班主任沟通,积极协作班级管理工作。在班级组织的校园活动中,家委会成员、家长都可以通过互联网平台进行交流,提出自己的见解。

建立家委会工作制度,规范家委会工作职能 在实际工作中可以发现,许多班级家委会工作处于一种盲目、低效状态,教师要求做什么,家委会才会去做什么,完全没有发挥主观能动作用。所以为保障家委会工作的落实,需要结合实际情况建立规章制度,让家委会工作职能的落实有章可循,让每个家长都能针对班级管理、学生德育发表自己的看法,提升家委会在班级管理中的话语权。如针对某些学生德育或者学生间的矛盾,在解决过程中即可以建立匿名讨论制度,家委会成员可以使用不公开学生名字的方式进行讨论,家委会、家长与班主任之间充分、彻底的交流才能更好地解决问题。

结束语

家校之间紧密合作是基础教育发展的趋势,家委会更是为家校共育提供了良好的平台。在实际工作中为更好地发挥家委会作用,提升家委会工作动能与成效,就需要班主任做好引领工作,强化对家长教育与指导,让家委会为班级管理与学生教育发挥更重要作用。

参考文献

[1]康丽颖.家委会参与学校建设的三个议题[J].中国德育,2019(10).

[2]王善刚.基于家校协力育人的家委会建设与实施[J].中小学德育,2018(11).

(作者单位:江苏省张家港市实验小学)

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