小议英语课堂的“练兵”之道

王月红

摘 要：中义务教育阶段，英语课堂中的训练是一个十分重要的教学环节，如同军队训练一般，练兵有方，.练兵有道。如何在英语课堂训练有素，充分提高英语课堂的效率，展示课堂的风采。教师需要有自己的一套探究方案。本文从以下几点小议英语课堂的”练兵'之道：一是训练耳朵的捕捉能力;二是训练嘴巴中牙，舌，唇的配合能力;三是训练笔尖上的功夫。

关键词：小学英语;课堂教学;练兵之道

英语课堂教学灵活多样，现在英语课堂教学更是千变万化。课堂是学生学习的主要阵地，如何在课堂找到最有效的教学方法，指导学生在课堂能有一席之地，真的是难能可贵的。我们可以从好多方面去探究，从教20多年来，本人一直在想尽办法去努力尝试和探究，在不断的探索和交流中做了很多工作，争取让自己的课堂在不断的努力中找到正确的方向，给学生提供最好的培育摇篮。经过努力，最终取得了一点点进步。下面针对英语课堂谈一点自己的见解。

一、训练耳朵的捕捉能力

任何一门语言的学习都是从听——“耳朵的捕捉能力”开始的，孩子的第一声“妈妈”第一句“妈妈呢？”都是父母经过无数次的说，传递到孩子的耳朵，再经过大脑分析思考才学会叫妈妈。又经过无数次的叫，才变得熟练，随心所欲。英语听力训练也不例外，英语学习离不开听力练习，孩子们通过听到的英语，才能模仿，学说，理解。要训练听力可通过各种途径。一般来讲，老师们习惯用录音机播放磁带训练听力，播放的内容通常是课文内容，教师也可以播放学生的录音，通过对比，不断纠正不足，听最纯正语言，讲最纯正外语。除课文之外，也可找些简单的英文歌曲播放，学生跟着磁带学，跟着磁带唱。除了使用录音机，在当前现代化‘多媒体网络时代，发动学生充分利用网络随时听，随时练。当然，课堂上教师讲英文也非常重要，学生耳朵的捕捉能力也是在教师每天的英文打招呼，问候，交流，课文朗读中一点点提高的。无论何种方式训练听力，贵在坚持，每天如此，才能循序渐进，让孩子们的耳朵不断捕捉到更多更好的信息，提高听的能力。

二、训练嘴巴中牙，舌，唇的配合能力

显而易见，学语言，岂能不说，不读？要会说会读，在耳朵能捕捉到信息的前提下，就要靠嘴巴中舌，唇与牙的模仿与配合能力了。三者配合的好，模仿的就象，说出来的语言也好听。训练此项能力我主要采用以下方法：

（一）教师示范，学生模仿。教师的优美动听专业的语言能带给学生极大的兴趣，能起到非常好的模范带头作用，这对教师本人的专业素质要求很高。想要学生会说，说好，教师必须讲最好的语言，才能让孩子们的耳朵捕捉到最好的语言信息，从而模仿学习到最好的语言。

（二）学生示范，学生模仿，教师从旁指导。学生学习能力有强有弱，有快有慢，语言接受能力层次不一，让学得快，学得好，能说优美动听的语言的同学带头示范，激起其他同学讲外语的兴趣和欲望，让他们有信心.讲下去，说起来，交流动起来，语言在人群中才有了鲜活的生命力。对于学生学习模仿中出现的错误，教师从旁予以耐心指导纠正，不能因为孩子的出错而抹杀孩子说外语的信心，兴趣和欲望。让学生嘴巴中的舌，唇，牙很好地配合起来，跟着优美动听语言翻动，讲出地道的英国普通话。

（三）跟着音乐走。下载收集一些适合孩子们的英文歌曲，在学唱歌曲的过程中学说英文，孩子们的兴趣也会大大提高。谁人不爱音乐？哪个不愿听优美动听的旋律？无大人还是小孩，男生或女生，贫穷富有高低贵贱的人都愿意每天沉浸在优美的旋律中快快乐乐，离开了音乐，我们的生活学习充满了乏味与枯燥。

（四）限时限量练功夫。每堂课，每篇文章，每段话，每个句子，每个单词，甚至每个字母都能做到限时限量训练。比如教授单词diffⅰcult，先将该单词按音节划分dⅰfficult，再按每个音节读音逐一教授，在教师示范读音时，教师进行限时限量训练，教师示范一遍，学生模仿跟读可以从一遍，二遍至数百遍不等，也可以节奏快慢不一，开始尽可能慢些，由慢渐快，慢到摇头晃脑读不完一个音节，快到三秒两遍，三遍，甚至一秒两遍，课堂上教师可以灵活指令进行唇齿大战的训练。练习句子，对话，课文亦如此。每天每堂课坚持下来，学生在极度紧张，愉快而又忙碌中高效训练，效果甚好，上课积极性极高，兴趣很浓。老师心情舒畅，孩子们天天精神饱满。当一学期坚持下来，三年坚持下来，孩子们的口语交际能力，朗读能力会突飞猛进，量变到一定程度会发生质的飞跃。

三、训练笔尖上的功夫

任何一门语言的习得，都是从听说读写四方面入手的，英语也不例外。笔尖上的功夫是对所学语言的综合能力运用的体现，这里所说的写包括抄写与写作。抄写练习孩子们的写字速度与质量，单位时间内完成高质量抄写，能提高孩子的写字速度，相应地提高考试答题速度，避免因写字慢而完不成试题的情况，间接创造得分机会。在平时的训练中，可以讓孩子们每天抄写一点点单词，短语，重要句型，好文章等，在抄写中进行知识积累，抄写中学习记忆英文知识，抄写中练字，练英语书法，提高书写速度与能力。写作训练主要练习孩子们的思维能力。这要从学语言的起步练起，刚开始学习简单的语言，就练习写作简单的短文，随着知识储备的增加，逐渐练习写更加丰富的短文。比如就自我介绍的话题而言，七年级刚开始简单介绍自已，I  αm  Jenny./My  name  is  Jenny.随着知识储量的增加，继续充实自我介绍，增加 Ⅰlove green， I have a yellow coat. 从自我介绍的最简单的型写作练习开始，就一个话题，可以不停地不断地充实完善下去，孩子们介绍自已的姓名，班级，朋友，父母，老师，邻居，学校.。