分析钢琴演奏在高校中不同的教学方式及影响

唐春圆

【摘 要】钢琴演奏技能教育在我国逐渐普及后，越来越多的人选择学习钢琴，很多高校也开设了钢琴专业以及提供相关的演奏技巧学习，并为社会提供相应的专业性人才。而在这些高校中，针对不同的需求，其课程的开设方式也有不同，本文将简略分析不同的教学方式之间的不同点。

【关键词】钢琴教学;高校;人才培养

中图分类号：G642文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）05-0164-01

钢琴演奏的学习从20世纪开始就在国内流行起来，受此影响，国内很多大中院校开设了针对钢琴演奏的专业及相关课程。在授课方式上，国内的钢琴教学方式与方法基本来源于西方国家，对于钢琴专业的学生一般采用一对一的人才培养模式，而其他的音乐专业，例如声乐或管弦乐器等非钢琴演奏专业的学生，通常采取小组课的形式授课。这两种授课方式各有利弊，对学生产生的影响也不同，这些不同可以从一对一与小组授课的模式、方法以及产生的影响等因素进行对比。

一、授课模式的不同

从授课方式的名称上不难看出，“一对一”授课，就是一名教师与一名学生的单独授课形式，这种具有针对性的授课形式能够充分集中教师和学生的注意力，很好地利用上课的时间，以达到对一名学生演奏水平及能力的提升，针对学生的问题也能够讲解得更为细致。而小组授课，一般是由多名学生分配产生的组别和一名老师进行授课的“一对多”形式组成，由于社会上高校的教师与学生的比例不够均衡，除了高校以外还有各类中小学及培训机构等等，这些都直接导致了教师资源的不足，而小组授课的这种上课形式在一定程度上解决了部分高校可能出现的教师资源紧张的问题，也节省了经费支出，而且开设这种上课模式的专业大部分为非钢琴专业，本质上能够让学生们掌握一定的演奏能力，但又不会产生过重的要求和负担。

二、教学方法的不同

“一对一”的授课方式，在教学方法上也会比小组授课模式更丰富，但小组授课的上课形式也有其特点及问题。当上课形式为“一对一”时，教师可以充分利用上课的这段时间对学生在技巧问题的难点部分进行示范讲解，同时对于作品内容的分析上也因为时间充裕可以进行具体的、细节的分析，使学生能够更容易理解作品的内涵。只有学生对作品理解充分才能更好地提升其对作品的表现以及演奏技巧。与之相反的是小组授课方式，学生的水平差异导致学生所缺乏的知识点及在演奏技巧上的问题各不相同，这就造成了相同的教学方法并不适用于每个学生，如部分学生接受能力高，在簡单的讲解和示范之后就能够快速的理解，但如果针对基础薄弱同时吸收较慢的学生来说，只是简单的讲解示范就略显不足，这一部分学生需要更多的时间进行基础知识技巧的累积才能获得更好提升。

三、产生的影响

教学方式方法的不同，可能产生的结果也不同。在同样的上课时长内，小组授课由于上课学生人数较多，会使教师难以在一定时间内照顾到并解决所有学生的问题，同时学生的学习进度以及水平差异也会造成集体课程难以保证所有学生都从中得到进步。相反，精英模式的教学方法能够更好地培养专业性更高的人才，所以在一些专业音乐院校非常普及。

另一方面小组授课模式更为灵活，在国内各类音乐专业学校和综合性大学都有开设，通常只针对非钢琴专业的学生但不再进行细分具体专业。在对于学生专业水平的提升上，有时候不应该区分是否为钢琴专业，因为小组授课模式也能对专业人才起到很好的作用。专业精英型的“一对一”培养方式通常会使学生比较封闭，练琴和上课经常是独自一人，上课也只面对教师一个人，所以适当增加小组授课可以帮助学生在平时学习的过程中提前适应在观众面前演出的经验，帮助他们在比赛和考试前就能够适应不同于上课时的紧张心态。和同学相互了解、相互学习、交流讨论表演经验等，并从中受到他人的激励，这是小组课提升学生技巧水平的方法之一。

针对钢琴专业学生的小组课在国内也许还没有受到足够的重视，但在国外非常流行，几乎每一所开设钢琴课程的学校都会每周或定期组织钢琴小组课，并针对演奏技巧等知识点进行讨论与交流，有时这种小组课是由一名教师所教授的所有学生之间的演奏交流，或是多名教师甚至是以系为单位组织的相当于非正式的音乐会的形式进行的小组课。就像前面提到的，这种形式可以使学生提前模拟在音乐会中演奏的心态，也可以直面自身在有紧张感的演出中才能出现的问题，还可以从中获得其他同学在小组课中展现的优点并使用到自己身上。而授课教师也可以通过这一形式更好地了解学生在演奏技巧或者说表演方式上的优缺点，并加以利用和提高。这也就是为什么针对钢琴专业开设小组课是有帮助且必要的。

四、结语

钢琴演奏是现今社会上比较热门的乐器演奏方式，但其并不能在短时间内速成，需要长时间的基础巩固及长时间的练习才能够达到较好的演奏水平，所以在开始阶段如何能够帮助学生提高他们的技术水平就需要授课教师通过多种多样的授课方式、方法等来达成。

参考文献：

[1]西摩·伯恩斯坦.通过双手实现自我—钢琴演奏艺术.中央音乐学院出版社.2017.

[2]沈佩瑶.试论钢琴集体课的教学[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版），2004，95-97.

[3]孙威.论钢琴专业小组课教学形式及其特点[J].艺术教育，2008，No.183，48.