新课改背景下小学高年级数学教学方法研究

徐玉琴

摘 要：小学高年级数学教学在当前社会不断地发展进步当中，成为社会各界重点关注的问题。并且，小学数学教师在教学当中所运用的教学方法，也成为当前教育事业重点关注的问题。本文关于当前阶段，小学高年级数学的教学现状展开分析，并且针对性地提出相应的教学策略，以期能使教师的教学方法更加符合当前阶段小学生的学习和成长。

关键词：小学高年级数学教学 新课改背景下 方法

引言

数学知识是一门需要学生有着一定逻辑性和思维性的学科，对于小学阶段的学生来说，完全掌握数学知识的是存在着一定的难度的。数学学科相比于其他学科存在着一定的枯燥性，学生面对数学知识时很难采取积极的心理去应对，在一定程度上，学生的学习态度对小学数学学习水平也产生着一定的阻碍。

一、小学高年级数学教学现状

在对小学阶段的学生进行观察分析后，发现小学生普遍都是性格活泼、爱玩爱闹。而在数学知识当中，理论的部分偏多，其中的趣味性较为匮乏，小学生对其很难产生学习兴趣。与此同时，部分教学在教学的过程中，未能正确的认识自身在教学当中的定位。在当前的小学数学教学当中，教师应当将自己定位在引导者的角色上，要从以往的主导者角色中转换出来。在小学数学教学当中，学生应当作为课堂教学中的主导角色进行学习。并且，在对当前小学高年级数学教学现状进行观察后发现，小学数学教师在教学方式上，依旧沿用以往“填鸭式”教学方法进行数学教学，留给学生自主思考的时间并不多，这很大程度上限制了学生的思维发散和创造力的发展，学生很难在小学数学教学课堂上形成自主学习能力。且还存在着师生之间难以产生有效互动的现象，在实际教学当中，学生即使有问题，也不愿意向教师提问，和教师之间存在着一定的距离感，更加无益于教学水平的提升^[1]。

二、小学高年级数学教学策略

1.合理设计问题，提升学生探究能力

教师在当前的教学活动当中，要引导学生树立问题意识，通过在数学课堂上设计教学提问环节，通过激发学生对于数学知识的学习欲望，使学生自主对数学知识进行思索和寻求解决答案，逐步提升其数学学习水平。教师在设计问题的时候，要针对教学内容的需求和学生的实际情况，在问题中培养学生的合作学习思维，通过小组合作学习引导学生对数学知识产生新的理解。例如，教师在教学《圆》这部分内容时，首先根据教学内容提出相应的问题：在同学们的生活当中，有存在圆形的物体吗？这些圆形有什么不同之处吗？与此同时，教师引导学生以小组为单位对该问题展开谈论，来寻求问题的答案，并对小组讨论的结论进行记录，发现并寻找圆形的特点。在这一过程中，学生会积极参与讨论，引导其进行思维活动。在此过程中，学生的数学学习质量得到了提升，且形成与他人合作的好习惯，为建立团結友爱的班集体贡献出更多的力量^[2]。

2.运用模拟情景，开展趣味数学教学

教师在对小学高年级进行数学教学时，可以采用模拟情景的教学方式进行教学，通过在教学当中与学生进行和谐的交流，引导学生对数学知识产生更加深刻的掌握。教师可以结合学生的生活进行对数学教学模拟情景的巧妙设计。例如，教师在教学"百分数"这一部分的知识时，教师可以利用故事情景开展教学：娜娜和彤彤去花园里采野花，傍晚回家的路上，彤彤在查了二人采的花朵总数后，这样说：“我们一共采了30朵花，红色的花是总数的60%，你知道红色的花有多少朵吗？”娜娜在听到彤彤的问题后，经过几番思索便知道了红色的花有几朵了，那大家知道彤彤和娜娜一共采了多少朵红色的花朵吗？在教师提出问题后，学生就会兴致勃勃的对其进行思考，教师要引导学生将自己心中的真实想法说出来，并且与其他同学进行讨论分析，以能在分析当中交流彼此的想法。在此过程中，学生不仅明白百分数的知识点，对这部分知识也会产生很深刻的记忆。

3.运用教学器具，激发学生学习兴趣

为了更好地实现小学数学的教学效果，教师要合理的利用教学器具，通过引导学生对学习产生兴趣后，进一步提升学生对数学知识的掌握能力。在小学数学教学的过程中，教师通过对数学教材的深度研读，进而对其中的知识点进行提炼整理，选择合适的教学器具展开教学。例如在学习小学数学“三角形”这部分内容时，教师可以给学生提供几组形状各异的益智器具，以小组为单位进行学生间的分组，并且通过引导学生进行自主探究，分析出三角形的拼接方法，以能将每组内的益智器具摆放成三角形，并且在完成图形的拼接后，认识三角形的概念，进而将三角形的面积推算出来。学生在进行实际动手操作这个过程中，对三角形以及其面积将会产生更多的认识，也会对该部分知识形成较为深刻的印象。

结语

在小学高年级教学中运用互动教学方法进行教学，丰富原有的教学内容的同时，对学生数学兴趣的培养也有着格外重要的作用。在进行高年级的数学教学时，教师要强调学生在教学中的主导性，教师要将互动教学的优势发挥出来，以能帮助学生的身心得到全面发展。

参考文献

[1]孙骆.小学数学教学方法的改进策略研究[J].科学中国人，2015（26）.

[2]王小洁.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].知识文库，2016（4）.