小学英语教学中的情感教学

田蕾

摘 要：小学英语教学现状较为不理想，主要原因就是教学方式、教学模式、教学理念较为传统，无法维持学生的学习兴趣，以及学习积极性，导致小学英语教学无法实现有效的提升优化。而在小学英语教学中融入情感教学方式，能够有效地改变这一局面。本文主要研究的内容为小学英语教学中情感教学作用全面发挥有效策略。

关键词：小学英语教学 情感教学 优化策略

在全球化逐渐推进的当下，掌握英语是社会生存，自我提升的必要技能，而小学英语教学是英语入门阶段，是英语学习的初始时期，直接影响英语的后续学习，以及英语的学习深度，小学英语教学质量提升是极为必要的。小学英语教学主体就是小学生，保证教学质量需要从小学生入手，包括小学生的学习状态，小学生的学习兴趣，以及小学生的学习方式等，才能够保证教学方式有效优化，教学内容合理扩展，才能够保证提升小学生的学习质量，以及能够推动小学生的英语综合实力有效提升，同时还能够拉近小学生与教师之间的关系，才能够保证教学进一步推进顺利开展。因此，需要在小学英语教学中融入情感教学，才能够保证小学英语教学的全面进步，结构进一步优化。

一、建立良好师生关系

小學英语教学过程中实现情感教学的策略一就是建立良好的师生关系，具体操作为，教师对学生的学习状态，学习水平，以及学习难点等进行全面的观察，全面的分析，给每个学生设置合适的学习规划，让小学生能够有方向，有针对性的提升自我，能够逐步地提升自我英语水平，以及英语综合素质，才能够保证小学生英语基础逐渐稳固，才能够保证小学生存在的学习问题，学习难点逐步解决，小学生英语学习兴趣会逐步地提升，小学生的英语学习自信心也会相对提升，小学生的英语学习综合能力也会相应地优化。教师在根据班级学生的共性，合理的调整教学形式，教学内容等，能够保证小学生跟上教学节奏，能够提升课堂学习的效率，以及学习质量，能够保证小学生对于英语知识的理解能力稳步提升，才能够保证英语整体教学质量稳步提升^[1]。小学生在此过程中，能够感受到教师对于自身的关注程度，以及教师与学生的交流逐步增加，小学生对于教师的亲近感能够逐步地增加，教师与学生的沟通更为顺利，能够更为深入的了解小学生各阶段状态，能够掌握更多小学生的信息，能够更好地进行教学方式，教学模式，教学内容，教学节奏等的调整，保证教学的稳定发展，教学整体结构的逐步完善化，学生的配合度提升，教学氛围和谐化，活跃化。

二、教学方法优化

小学英语教学方法较为传统，教师作为课堂主体，单方面向学生灌输知识，学生被动接收知识，同时对学生的进度，学生的学习疑问不给予解决的空间，以及沟通的平台，导致学生无法及时地跟上教师的教学节奏，情感教学也无法进一步实施。因此，需要优化教学方法，通过多元化教学方法来保持学生的积极性，保持学生的学习兴趣，以及提升学生的学习主动性，根据具体的教学内容，合理的选择游戏教学法，场景教学法等。游戏教学法具体应用为，在单词转化到句子教学过程中，教师通过将单词写在纸条上，或者其他载体上，让学生选择合适的单词，组成句子，通过这一游戏形式，能够让学生熟练掌握相关词汇的具体应用，以及相关词汇的具体属性，具体含义等，能够让学生对于这些知识有一个较为具象的认知，同时能够调动学生的积极性，在此过程中也能够向教师寻求帮助，强化教师与学生之间的联系，教师也会对学生组成的句子进行分析，肯定正确的部分，以及引导改正错误的部分，能够帮助学生建立学习的自信心，以及学习的积极性，学习优化的方向;场景教学法具体应用为，以“what time is it？”为例，让学生以此为主题，自行设置场景，进行简短表演，能够强化学生对于这一知识点的理解程度，以及应用能力，同时还能够让学生将所学的知识结合起来，保证英语学习的统一性以及整体性，能够让学生处于一个较为轻松的氛围，能够提升学生的学习效率以及学习质量^[2]。

三、强化与家长的沟通

小学英语教学过程中较为重要的一部分就是家长协助，实现情感教学作用有效发挥，需要强化与家长的沟通，具体操作为，教师根据对学生的信息掌握情况，有针对性与家长进行沟通，包括学生的学习状态，学生的学习优势，学生有待提升的部分，以及学生的学习提升措施等，让家长予以配合，适当安排一定时间，在休息时间陪伴学生进行学习，教师给予适当的指导，让家长能够有方向地进行辅导，能够保证辅导的效果，家长能够随时向教师寻求帮助，能够保证家长的辅导作业正常进行，高效进行，能够让学生感受到家长的关心，以及能够在较为强烈的学习氛围中进行学习，能够保证学生的学习状态相对饱满，同时能够大幅度的提升学生的英语学习效率，保证学生的学习稳定进步，学生对于学习的兴趣持续保持，同时在此过程中，能够强化家长与学生，学生与教师，教师与家长之间的关联，能够保证后续的教学过程中，配合度更高，教学的进展更为顺利，英语整体教学稳步提升^[3]。强化与家长之间的沟通，也能够保证了解学生的学习情况，能够适时的给予一定的辅导，及时的解决存在的困惑，保证学习的顺利性，能够有效地降低学习的压力。

结语

小学英语教学过程中融入情感教学，能够保证学生的学习状态，学生的学习兴趣稳步提升，学生的学习氛围轻松化，学生对于知识的掌握更为高效以及高质量，能够推动小学英语教学的稳步发展，同时对于学生的身心健康成长也有一定的推动作用。

参考文献

[1]杨欣欣.浅谈核心素养下小学英语中的情感教学[J].英语画刊（高级版），2019，（2）：21.

[2]张珍凤.试论小学英语教学中的情感教育[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（5）：106.

[3]梁蕊.探索情感态度在小学英语教学中的运用[J].中国校外教育（下旬刊），2018，（11）：89.