幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析

摘 要：在进行幼儿教育的过程中，教育人员需要对幼儿的身体情况和心理情况进行重视，这样才能确保幼儿可以得到全面的提升。在幼儿的心理方面来讲，自信心是不可缺少的重要部分，帮助幼儿建立自信心，不光可以提升幼儿的学习能力，还能提升幼儿的生活能力。基于此，本文首先对幼儿自信心造成影响的因素进行了介绍，之后对提升幼儿自信心的方法进行了深入研究，并且提出了合理的促进方案。

关键词：幼儿教育 自信心 培养方案

引言

在教育事业中，幼儿教育属于开始阶段，所以应该在初始阶段就对学生的自信心进行培养，这样才能为幼儿日后的学习与生活提供良好的基础。对幼儿进行自信心培养说白了就是，让幼儿对自身价值进行准确认知，通过这种方式不光可以提升幼儿的心理品质，还能激发儿童对于事物的认知欲望，从而形成良好的人格。但是，由于幼儿的年龄较小，虽然在性格与多方面都具有可塑性，但是具有的自我控制能力较差，外界因素和家庭因素都可能对幼儿的人格形成造成影响，所以相关的教育人员需要通过合理的方式对这种情况进行解决，从而确保幼儿健康、快乐地成长。

一、幼儿自信心的主要影响因素

1.教学因素

当人处于幼儿阶段时，对于外界的认知都是来源于教育者的引导，同理，幼儿产生的自我认知与性格形成都与教育人员有着直接的关系。在幼儿成长的过程中，外界对于幼儿的行为评价、性格评价以及情感评价都是幼儿认知自己的方式，所以对幼儿的自信心形成也有着非常重要的作用^[1]。在对幼儿进行教育的过程中，教育人员的评价与态度都会直接影响幼儿的判断，由于幼儿的心理比较弱小，所以教育人员在进行引导的过程中应该注意自己的用词与语言方式。通过以上的介绍可以清楚地看出，对于幼儿的自信心培养而言，教育人员的评价有着非常重要的作用。

2.家庭因素

家庭是儿童成长的一个主要场所，家庭氛围和环境直接影响着幼儿的心理成长。若是儿童在温馨以及和睦的家庭中成长，那么幼儿的心理就会变得更加的健康与自信。根据目前的实际情况来看，很多幼儿的成长环境存在不足，例如对于孩子过于溺爱、对孩子的引导方法存在问题以及父母离异等，这些因素都可能对儿童的自信心造成影响^[2]。另外，幼兒在情感方面或者物质方面无法得到满足时，自信心也会受到打击。幼儿的生长环境若是较差，那么孩子就会感到自卑，时间长还有可能形成自闭情绪，对儿童的心理发展造成了严重影响。

二、幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

1.尊重幼儿的个性与创造性

在孩子的幼儿阶段，教育人员在其心中有着非常重要的地位，并且有着非常高大的形象，所以儿童会对教育人员的行为以及言行举止进行模仿，在这种情况下教育人员应该注意自己说话的用词以及动作，要不然都会对儿童的成长造成影响。在对幼儿进行教育的过程中，应该将呵斥换成鼓励，这样才能帮助儿童逐渐建立良好的自信心。除此之外，教育人员还应该抓住每个孩子的特点进行教育，在进行教育的过程中主要以鼓励为主，以互相尊重的态度解决实际的教学问题，通过这种方式才能不对幼儿的自信心造成影响，同时也能建立一个良好的幼儿学习环境。例如：在幼儿园中很多孩子比较腼腆，对于这类孩子教育人员应该给予更多的关心，通过鼓励的方式帮助幼儿解决生活或者学习过程中的问题，一定不要对幼儿使用带有打击性的语言，要不然会带给幼儿一定的刺激。若是幼儿长期得到否定，那么自信心与自尊心一定会受到很大的打击，从而产生不良的负面影响。开展幼儿教育，正确的方法一定是将爱心与耐心进行奉献，通过语言和眼神进行鼓励，只有这样才能为儿童的成长提供良好环境。对于性格开朗、较为活跃的学生，教育人员也不要直接的进行批评，一定要找出每个孩子的优点，将孩子的优点放大，帮助孩子改正生活与学习中的错误，让孩子始终保持自信。

2.给予幼儿积极正面的评价

在进行幼儿教育的过程中，教育人员应该使用正确的方式对幼儿进行评价，因为只有正确的评价才能让幼儿认识到自身的缺点与优点。大部分的幼儿对于教育人员的评价都是比较重视的，所以一定要使用正面的评价方法，这样才能启到鼓励效果。在进行幼儿园教学的过程中，教育人员一定要对教学活动和评价方式进行重视，这样才能激发幼儿的潜能，并且帮助儿童建立自信。在教学的过程中对儿童进行肯定评价，并不需要进行行为鼓励，而且帮助儿童完成实际的教学任务与创新，对儿童进行鼓励，就算儿童的表现不佳那么也要给予正面的肯定。例如，在开展折纸活动的过程中，在完成每个阶段的折纸任务时，教育人员都应该给予幼儿肯定，让幼儿对自己的能力进行了解。另外，在开展教学活动中，若是幼儿出现错误现象，那么教育人员也不要打击孩子的积极性，而是要进行细心、耐心的教导。若是幼儿自主完成活动任务，教育人员更应该给予肯定性的评价，从而帮助幼儿确立自信心。

3.组织幼儿参加多样化活动

在开展教学活动的过程中，学习自信只是自信心中比较重要的一分部。教育人员需要通过合理的方式，培养幼儿为人处世以及问题解决方面的自信。在进行幼儿教学的过程中，不要一直使用传统的教学模式，打破基础教学具有的局限性，在日常的教学过程中进行拓展，还需要组织儿童进行课外活动，从而确保幼儿全面发展。教育人员还需要根据幼儿的兴趣爱好以及实际情况选择教学内容，这样才能让儿童全身心地投入到学习活动中。

结语

综上所述，在开展幼儿教学的过程中，教育人员一定要注意教学方法和使用语言的形式，帮助儿童建立自信，尽量避免一切伤害幼儿自尊心的活动。在教学中还要将知识教学作为基础，重视儿童自信培养，帮助儿童自信、乐观成长。

参考文献

[1]张丽琴.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略解析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：228.

[2]王世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J/OL].学周刊，2018（31）：167-168.

作者简介

武晶（1975.05—），女，汉族，籍贯：吉林省松原市，职称：幼教一级，学历：大专，研究方向：幼教教学。