如何养成小学生文明礼仪习惯的探讨

王参利

摘 要：中华民族历史传承五千年，一直是闻名世界的礼仪之邦。在今天，随着社会主义核心价值观的提出，以及教育体制改革的推动，培养小学生的文明礼仪习惯也受到社会各界以及教育工作者的普遍关注。本次研究针对如何培养小学生的文明礼仪习惯进行分析，给出了具体可行的教育培养策略，相信能给教育工作者带来良好的启发。

关键词：小学生 文明礼仪 习惯培养

强调文明礼仪的培养，这是我们提升全民素质水平的重要举措，也是推动国家和社会和谐发展的重要途径。三字经有言：人之初、性本善。在小学阶段进行文明礼仪教育，这符合少年儿童群体的成长认知规律，也可以有效避免外界不良信息和现象对孩子的成长造成负面的影响。^[1]

一、树立典型，榜样带动，形成文明礼仪好氛围

小学生在行为做事方面其实并没有太多的主见，而是容易跟家长学、跟老师学、跟同学们学。而且在小学生的心理观念中，具有较强的从众心理，不愿意因为自己的特立独行而被孤立。故此我们在进行文明礼仪教育中可以充分利用学生的心理特征，在班级中树立榜样和典型，比如一些文明行为较好的学生，或者老师以身作则，在言谈举止等方面表现一名老师的温文尔雅，这都将对孩子带来正面的榜样带动。^[2]

为了增强榜样效应，老师对于那些表现较好的学生应该给予充分的肯定，给予鼓励和称赞，以点带面的激励全班同学都朝着有礼貌、讲文明的好少年进步。我们可以利用班会或者自习的时间组织开展“评选文明好少年”活动，大家投票选举出班级里的文明好少年，然后为这名好少年办法奖状作为鼓励。在日常生活中，老师会鼓励大家向这名好少年学习，同时也鼓励大家去讨论如何才能更好地讲文明、懂礼貌。有哪些言行举止可以改进。通过这样的方式让大家将文明礼貌作为自己的习惯去积极践行。^[3]

二、情境教学，换位体验，引发学生的共鸣认识

在传统的教学中，很多老师只强调应该懂礼貌、讲文明，但没有讲明白为什么要这样做。老师认为，让学生明白文明礼仪的道理，了解它的好处才最重要。在这方面，我们并不是直接告诉学生为什么这样，为什么那样，而是通过情境体验、换位思考的方式，让学生亲身感受不文明行为现象对心情的影响，给生活学习带来的不便，从而让学生自觉的规范自己的言行。

比如我们在元旦等班会活动中给同学们准备了饮料、瓜子、果汁等食物，让大家在一起欢度节日。在这个时候，老师会故意告诉大家：垃圾随便扔就行了，把果皮、纸屑、瓜子、瓶盖等扔到地上，扔到桌子上就行了。在活动进行中，经常有同学踩到果皮，或者衣服蹭上了果汁，弄得身上脏兮兮。在活动最后，老师会抽选几名同学来谈谈乱扔果皮纸屑是怎样的体验，让学生了解到这种不文明行为真的很讨厌。之后动员大家行动起来，一起把垃圾收拾干净，把教室打扫干净。

在关于文明礼貌用语方面，老师會设定一个场景让同学们去讨论该如何做到文明礼貌。比如学习的时候同桌不小心碰到了我们的胳膊，把书本划了一个口子该怎么处理？或者我们在打扫卫生的时候，不小心踩坏了同学们掉落的铅笔该怎么办？老师设定这种日常生活中常见的场景，让同学们去讨论如何处理才是文明礼貌的表现。这样当真的出现类似情形的时候，大家就会想起曾经的讨论，然后认认真真的按照正确的做法去处理。

三、创新教育，人人参与，共同坚守文明礼仪

要培养学生形成文明礼仪的习惯，就需要我们经常性地加以引导。比如我们在小学生品德教学中加强文明礼仪方面的教育引导，提高学生的思想认识;比如在语文教学中根据课文内容灌输中华民族传统美德，让学生认真做好文明礼仪的传承;比如我们在开展校园文化活动的时候围绕讲文明、懂礼貌编排小节目;或者在评选班级委员的时候增加文明礼貌方面的评价标准。老师也可以利用自习或者大课间开展文明礼貌主题的趣味知识竞答，增强学生的礼仪文化素养。老师还可以利用班级里的多媒体，从网上搜索一些体现小学生文明礼仪的行为现象或者宣传画等播放给大家看，让大家通过丰富多彩的形式来受熏陶、受感染。

文明礼仪素养的培养是一个长期的过程，需要我们在点点滴滴中做好引导。随着各种活动的持续开展，我们相信班级里的文明礼仪氛围会更加浓厚，学生的行为习惯也会得到良好的转变。

结语

根据教育实践来看，文明礼仪习惯的培养需要做到理论与实际相结合。既不能一味地进行口头的教育宣传，又要注意从教师家长等各个角度去身体力行、多做表率。要在校园、班集体中形成良好的文明礼仪氛围，深刻感染带动每个学生做文明少年，这样才能真正规范少年儿童群体的行为习惯。

参考文献

[1]李虹.传承中华文明礼仪奠定学生美好人生--浅论小学生文明礼仪习惯培养[J].科普童话，2016（3）：1-2.

[2]邓慧.在孩子们心中种下一棵“礼仪树”——浅谈小学生的文明礼仪养成教育[J].新课程（上），2017（1）：213-213.

[3]陈亚.倡导文明，践行礼仪——浅谈小学生礼仪规范的培养[J].家教世界，2012（2）：46-46.