初中大班额环境下体育高效课堂的创建

尹国志

摘 要：新课程标准给体育教学带来了新的生机和活力，笔者体会最深刻的方面是教育理念清晰了，教师的教育教学空间变大，学生的智能人格情感和自我意识等得到了充分的发展。师生教与学的双边活动在课堂上发挥着各自的积极作用，即师生相互尊重共同分享快乐，使学生自信健康幸福地成长。

关键词：初中体育 大班额环境下 高效课堂 创建 研究

实现初中大班额环境下体育高效课堂是围绕延吉市第四中学的十二五课题《初中大班额环境下满足学生差异需求的有效教学策略的研究》的研究项目，构建初中大班额环境下体育高效课堂是我们学校体育教学研究的重点。研究大班额环境下体育高效课一条基本的原则，就是要坚持科学发展，以构建和谐课堂为理想追求。要改变简单的要么肯定，要么否定的思维定式，无论何种方式、方法、策略，适合的就是好的，课堂教学的艺术就在于各种矛盾和对立中寻找恰当的结合点。^[1]结合课题研究以及自身体育教学的实践，谈谈初中大班额环境下体育高效课堂的创建。

一、新授内容的有效导入

教学片段：弯道跑的导入，教师引出游戏“追星赶月”，一名学生A在全班同学手拉手围成的圆外一起逆时针跑，当教师参与其中喊到远离A同学的B同学时，圆外A同学同向快速追赶B同学。这时，全班手拉手的大圆快速转动起来，防止B同学被A同学追上。如果A同学追上并拍击到B同学时，这两名同学互换角色，游戏继续。

当游戏结束后，教师提问学生：“在追赶时，身体要克服什么力？身体的姿势会产生什么样的变化？”A同学回答：“要克服离心力，身体要尽量向前和向内倾斜。”手拉手围圆跑的C同学回答：“速度赿快，手的拉力就赿大，以免圆断开。”教师听完两位同学的回答，很高兴地评价了A同学和C同学的感受，并补充了左脚外侧和右脚内侧是着地点，而且右侧臂要加大摆动幅度。这些要点既是弯道跑中要掌握的要领，也是本节课大家要学习和掌握的内容。

通过游戏“追星赶月”的形式，导入弯道跑，使得乏味的田径内容弯道跑变得轻松有趣，同时，使学生在快乐的游戏中体会到弯道跑的技术要领，这种新授内容的导入法体现了大班额体育课的高效途径。

二、指导纠正的有效方法

教学片段：跳绳的玩法，教师提问后，学生展示多种了玩法，教师给出了较高的评价，随后教师提出了以绳玩鞭（武术九节鞭）的方法，教师取出九节鞭（学生惊呼）示范讲解，学生兴奋练习（二人面对面，假设敌方）甲同学练习中打到了自己的腿部（同学起哄）。此时教师说：“老师开始练的时候，也存在打腿的问题”，并表扬了甲同学坚强勇敢的精神，强调了这是大家容易出现的 错误动作，要想完成九节鞭八字绕，关键是摆鞭平稳不要晃，加快绕摆似飞轮。然后鼓励甲同学与老师面对面一起练，动作由慢到快，边指导，边鼓励，甲同学面带自信，越练越好，很快赢得了同学信的掌声。通过教师与甲同学的互动、展示、指导、纠正，提高了甲同学和全体同学的自信心，并减少了指导纠正的时间，增加了学生的练习密度，即体现了大班额体育课的高效途径。

三、引导学生主动参与

在复习内容展示中，有两名女生居然能用一根短绳跳出征服全班同学的高难度双人双摇的惊人动作。这个动作通常单人都很难完成，掌声未落，教师给予这两名女生高度的评价，并及时追问“还有谁能展示其他技能？” 话音刚落，就有几名同学急忙跑出来展示“编花跳”，可由于展示的同学中有一名A同学紧张忙乱，没有跳出自己理想的效果。此时，教师怕伤害A同学，便说“跳的可以了”但A同学手捂着脸蹲在地上，不想回到队伍里。此时，全班同学的目光都齐射向A同学和老师身上。这一突发事件使教师大感意外，没想到A同学如此执意。这只是一个复习展示部分，后面还有新授内容在等着。看课的全体老师和领导都在紧张地看着我如何处理课堂上这一突发的插曲，可无论是复习展示，还是新授内容，其目的都是教书育人为最终目标。这突发的片段，只在眼前闪过几秒钟，教师便巧妙的要求准备回到队伍里的几名同学，一起陪A同学继续展示。A同学在几名伙伴的陪伴下，心理放松了，动作协调了，展示的短绳编花达到了自己的理想要求。A同学笑了，同学们的掌声响起来了，老师和同学们的叫好声也响起来了。这是信任的力量，这力量也激励了主动参与的学生，也感染了在场的全体师生。

四、科学合理的利用场地器材

教学片段：今天是雷雨天，九年级学生还有十天就面临中考体育的考核了，每个学生都希望利用有效的时间，提升自己的整体素质。教师把学生召集在九年级教学楼一层，和同学一起分析了九年级教学楼的特点。一层、二层、六层无教学班、办公区，如此好的室内健身场所，在师生共同努力下，合理的设计出了今天练习的场地、器材摆放路线图。

六层摆放好小垫子，两人一组练习第一项仰卧起坐，一层、二层分组练习第二项跳绳，最后一项分成二大组，练习耐久跑800米的项目，一组练习，另一组均匀分布在一层、二层，包括楼梯处的安全员一起为练习者加油助威。外面的雷声与同学们的助威声交汇在一起，很是给力。使这些九年级的美丽女生人人练得汗流满面，达到了师生的预期目标。

体育教学的特点，决定了一名体育教师要具备灵活的教学手段和变被动为主动的能力。只有善于反思在日常教学中不断积累经验，才能满足大班额体育高效课的要求，使体育课堂的高效实施得以见效，使学生的身心健康发展。^[2]

五、注重师生间的平等交流互动

在结束放松整理部分中，由两人组成一组友情组合，两人互背抖动放松肌肉的环节，教师先与学生示范背起抖动放松的方法。当教师示范讲解完毕后，要求學生两人组放松练习时全体同学爆炸了，坚决要求学生背老师再示范一次，正在老师想找一名学生满足大家的要求时，突然跑出一名女生非要背老师示范。这名女生个头不高，可动作非常迅速，还没等老师反应过来，她早已转到老师身后挎起老师双臂，不由分说猛地背起老师，老师感觉差点被扔到空中，同学们开心地笑了，笑得前仰后合，老师和这名女生也笑了，笑地和同学们一样开心。这是真诚的回报，这是师生平等、交流、互动成长的见证。

参考文献

[1]李如密.教学风格论[M].人民教育出版社，2002.

[2]季浏.体育教育展望[M].华东师范大学出版社，2002.