新课改理念下的高中思想政治课教学

蒋丽珠

摘 要：新课程改革工作的推进为现代教育事业的发展进步注入了更多生机与活力，并在一定程度上改善了教师的育人观念，有利于培养出更多符合社会发展需求的新型人才。对此，本文笔者从高中教师的角度出发，以思想政治课程的教学为例，着重分析了在新课改理念下开展高效的教学活动、推动学生健康成长的具体策略，旨在通过有效的理论知识教学不断培养和提高学生的学科素养，促进其价值体系的构建和完善。

关键词：新课改 高中思想政治 教学策略

引言

结合新课改理念提出的各种要求，高中思想政治老师需要对当前的教学结构进行调整和优化，以便使其更加适应学生的发展需求和个性特征，进一步提高理论教学的趣味性、丰富性和有效性。从而使学生在主动参与、积极探究中充分把握知识内涵，并受到相应的感染和熏陶，将理论内化为精神、品质和能力，继而凸显出学科教学对人的促进作用，推动其良性发展。具体来说，教师可以从以下三方面入手来重新规划思想政治教学工作。^[1]

一、尊重学生的主体地位，不断优化课堂教学方案

新的课程标准明确指出了学生在学习过程中的主体地位，并要求教师以此为依据来设计相应的授课方案，通过采用灵活、科学的方式来吸引学生的学习兴趣、唤醒其学习动力，进而促使他们全身心投入到课堂探究活动中，有利于推动教学进度、促进师生有效互动、不断提高教学质量。基于此，高中思想政治教师要立足教学的实际，充分考虑学生的喜好、年龄以及阅历等元素来设计教学方案，并根据他们的认知水平来优化授课方案的细节部分，由此确保学生们能够在有限的课堂时间内不断发挥自身的主体作用去完成相应的学习任务，同时从中收获更加丰富的信息，有利于使其在良好的课堂氛围中积累知识、发展能力，不断增强他们的主人翁意识。

二、创新课堂教学方法，致力于提高教学的成效

1.增强教学内容的生活化

高中思想政治教材中的知识与学生个人的生活十分贴近，因此教师在指导学生学习时就可以在教学过程中渗透生活化理念，一方面可以让学生在熟悉的事物或场景中更加准确地把握知识内涵，不断提升其学习效率;另一方面也可以引导学生应用学过的知识来对各种生活事物进行分析和解读，进一步增强其学以致用的能力。因而，高中思想政治教师可以在课堂中结合所教内容为学生展示一些生活中常见的现象、事件，或是具体的社会新闻、时事热点等，以此作为教学案例引导学生去挖掘其中的知识要点，同时鼓励学生根据个人经历提出更多有关的案例，然后在教师的指导下使用新知识进行解释和剖析，最终在学习与应用中高效地吸收知识，不断增强教学效果。^[2]

2.关注教学过程的情景化

在课堂中，高中思想政治老师还可以为学生营造一种情景化的学习环境，在调动其学习兴趣的同时，将抽象的理论具象化，由此不断降低学生的理解难度，便于课堂教学成效的稳定提升。此时，教师可以借助信息技术的优势来打造不同类型的情景，如，思想政治老师可以根据教材中的知识要点来设计图片情景，并借助图片来进行提问和引导，促使其以直观的方式了解和掌握知识;教师也可以结合教学内容构建一个视频情景，将真实的场景画面或是影视剧资料作为教学素材，用来引导学生进行解析，从而增强教学的实践性和有效性。除此之外，政治教师还可以以教材中的相关案例为对象，要求学生通过表演还原其具体情景，从而在更加生动、形象的活动中不断加深学生的印象，有利于帮助他们将所学知识融会贯通。

3.引导学生进行合作探究

從新课标的角度出发，高中思想政治教师在课堂教学中可以运用合作学习模式来发展和培养学生的自主学习能力与灵活思维，并使其在长期的坚持中养成良好的学习习惯、积累科学的学习方法和经验，继而有效提高其学习质量。为了达到这一目标，教师可以利用网络平台为学生提前发布预习任务，要求其自主完成相应的探究活动，然后在此基础上设计合作学习方案，同时在课堂中引导学生根据自己的预习成果以及教师给出的具体任务在小组中展开探究活动，由此为其提供交换学习思路、分享学习方法的机会，有助于不断挖掘他们的潜能，从整体上增强其学习效果。^[3]

4.实施情感化教学启发学生

所谓的情感化教学，不仅指的是教师在教学过程中倾注感情、改善师生关系，还意味着教师在授课过程中有意识地组织学生去挖掘各种理论知识中的情感内涵，并通过引导和强化使之成为学生的一部分，从而不断完善他们的情感认知结构，促使其建立健全的人格、形成良好的心理素质，最终推动其全面发展。针对于此，高中思想政治教师可以在日常教学工作中主动带领学生去分析教材中的各种情感元素，并借机讲解各种有关的案例，以此让学生在学习理论内容的同时收获丰富的情感体验，顺利达成人文教育的目标。

三、在实践中升华学生的理解，进一步增强教学效果

高中思想政治教师也可以参照新课改的内容来组织实践教学活动，让学生主动将课上学习的知识应用于解决各种实际问题，从而在理论和实践的融合中不断升华他们的理解，有助于巩固教学的成果，实现学生的发展进步。此时，教师可以根据教材中的具体知识来组织社会实践活动，要求学生自主设计一些宣传方案、标语，或是指导他们开展问卷调查活动，也可以鼓励学生通过做义工来贡献个人的力量，由此真正体现思想政治教学工作的本质，为学生的良性发展奠定坚实基础。

结语

在新课改的背景下，高中思想政治教师可以根据基本的教学目标和任务来引进不同的授课模式，并通过实践创新和研究改良切实发挥各种先进教学方法的实效性，以便不断增强学生的学习效果，推动其学习成绩、综合能力和价值观的发展与提升。在此过程中，高中教师也要关注学生的个性化需求，借助实践教学的机会来落实素质教育工作的根本要求，从而促使学生在知行合一中将理论和实际相联系，进一步强化他们的思想道德意识，从而使其在健康的成长环境中实现自我管理、自我约束、自我完善，促进其身心和谐发展。

参考文献

[1]王永丽.新教改下高中政治教学改革浅谈[A].2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2017.

[2]逯俊威.漫谈新课改下高中政治教学[A].2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].2017.

[3]张晓红.新课改背景下增强高中思想政治教育实效性的对策[J].高考，2018（28）.