综合实践活动与德育有效融合的实践研究

类忆婷

摘 要：综合实践活动中可利用的资源，为这门课程的开展打下良好的根基，将其与德育有机结合在一起，真正实现学生在思维、能力与品德上的全面发展。

关键词：综合实践活动 德育 成长

综合实踐活动是一门综合性的课程，它以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，出现在我们的课堂上。通过自己亲身的实践研究，纵观学生几年来的能力的变化。让我不容置疑地相信它的确是提高学生素质，培养人才的主渠道，我认为，只要我们处处留心，时时思索，认真钻研教材、设计活动，寻找到德育的突破口，在润物细无声中对学生进行综合素质的培养，使学生能够德才兼备。下面是我在开展综合实践活动与学校德育融合的实践研究过程中的几点探索：

一、在特色教育活动中促进成长

主题班会是学校德育的重要形式和内容，根据当今德育要求，很多的专题教育活动都通过主题班会来进行。珲春一小为促进学生综合素质的提升，不仅设计了多项集综合性与德育教育相互渗透的特色教育活动，综合实践活动与德育教育融合最紧密的当属每周五的“特色班会”活动，教育主题均是贴近生活的安全类经典主题，不仅根据低与中（高）年段设计了不同的班会主题，将《品德与社会》教育内容整合到班会教育活动中，而且还有适合各年级学生的活动方案，把学校的校本课程开发和综合实践活动课程有机结合起来。^[1]

滴水之恩，当涌泉相报。2018年3月23日，我们开展了《感恩父母》主题班会活动，旨在让学生学会感恩亲情、体会父母的爱。开展活动前一天，我安排学生搜集有关感恩的名言与故事，翻看老照片搜寻值得感恩的往事;班会课上，至今记忆犹新的是王俊豪同学讲述自己脚踝受伤期间母亲无微不至的照顾带给他的触动，这个感恩的情怀！一个爱吃手指，对任何事都无所畏惧的大男孩泣不成声地低吟着愧对母亲的养育，从没有带回家一张及格的试卷。随后，佟昊燃同学讲述了与已故奶奶的一段往事，当已是10岁的少年懂得感恩时，也只有长叹“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”了！

班会活动结束，我建议学生试着去为父母或至亲做这些事：陪父母工作一天，给父母一封信;送一句温馨的祝福;给父母讲在学校发生的故事;为父母过生日，帮忙父母做些杂务等。希望透过这些形式，树立学生的感恩意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。

学生入校几年来，不仅在知识方面活动了成长，在德育与品行上的成长更是喜人，这些都应归功于学校的特色教育活动。

二、在传统节日活动中习得礼仪

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。我校坚持对学生进行传统节日教育，通过各种形式的实践活动，让学生能产生发自内心的热爱传统节日文化，并继承中华传统美德。

中秋将至，月饼飘香，为了让孩子们感受传统民俗文化的魅力，营造浓厚的节日氛围，2018年9月20日五年级各班开展了“庆中秋、做月饼”实践活动。活动中老师带领学生了解中秋节的来历，接下来观看制作视频，激发了同学们动手制作月饼的热情和积极性。最后在老师和前来参与活动的家长们的帮助下同学们自己制作月饼。

本次活动的开展，使学生在制作和分享的过程中，不仅体验到了自己劳动的快乐，感受到了传统节日习俗的魅力所在，更加体现了中秋节的教育价值。

其实，学生在校期间参与的动手类实践活动还有很多，如：端午节“包粽子”、DIY蛋糕;节日庆祝类活动有元宵节“猜灯谜”、三八“快乐女生节”、九八“七彩男生节”等。这些富有特色的节日庆祝活动，不仅在寓教于乐中丰富了学生的知识，也在实践探索中增长了学生的阅历。

三、校外实践活动体验多彩生活

社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力、提升学生综合素质的良好载体，是实施素质教育的一种良好形式，更是学生走向社会的一个很重要的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现。学生参加实践活动，对德智体本身来说是课堂教育的延续。

1.少年宫活动乐趣多

2017年3月14日，伴着些许的寒意，开启了少年宫实践活动之旅。活动中，学生们体验了速写课程，亲手制作了自己的精美的雪花泥笔筒;参加了充满经典气息的国学礼仪课，在文化传承的浸润下接受了传统礼仪的洗礼;烘焙课上，同学们在做午餐时也能进行小组合作，即快速又美观地完成了一份份美食。最吸引学生的是航模课，学生不仅感受到了科技的魅力，更激发了要为祖国的现代化发展而努力学习的动力。^[2]

少年宫实践活动不仅开拓了学生的视野，更让学生在实践中体验到了活动快乐。

2.暑期实践活动意义非凡

为让学生更好地了解历史文化，关心周边生活环境，2018年暑假，我们班开展了“圆梦蒲公英”暑期实践活动，即“参观珲春市红色博物馆”与“我是劳动小能手——捡拾广场垃圾”活动。

在参观“红色博物馆”活动中，学生们在讲解员的引导下津津有味地听着，饶有兴趣地看着、记着，活动结束学生们侃侃而谈，感叹祖国日新月异的变化。

“劳动最光荣”，五学生们来到他们最熟悉的广场，三三两两，弯腰低头，在他们的辛勤努力下，广场变得更加整洁了。

通过此次暑期实践活动，学生们走出了校门，开拓了眼界，丰富了课余生活。度过了十分有意义的假期。

在几年来的课程实践中，我已经看到了综合实践活动的无穷魅力：学生在实践中获得多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生在整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。

总而言之，通过充实综合实践活动中可利用的资源，为这门课程的开展打下良好的根基，将其与德育有机结合在一起，真正实现学生在思维、能力与品德上的全面发展。

参考文献

[1]郭媛媛. 多元智力理论在中小学美术综合实践课中的应用研究[D].华中师范大学，2015.

[2]古丽娜·毛坎.小学综合实践课中有效融入德育初探[J].速读（中旬），2018，（4）：78.