双元教学模式下职业道德培养途径

侯婷婷

摘 要：随着中国社会经济和高等教育的发展，对高等职业教育的培养提出了新的要求，高职护理教育任务艰巨，需培养大量高素质护理人才，既要满足时代发展的要求，又要满足地方经济建设的人才需求。护士的职业道德素质，直接影响和决定着护士对待护理工作和病人的态度，也直接影响和制约其护理质量。因此，我们不但要重视高职护生专业理论学习和技能的培养，更要注重人职业道德培养。

关键词：双元 职业教育 高职人才培养模式 双元制

双元制的内涵：双元制是源于德国的一种职业培训模式，所谓双元，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识;另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所（本课题所指医院），其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。^[1]

一、高职教育培养现代职业道德的影响因素

1.人才培养目标定位不准。传统的高等教育侧重于知识的形成，随着高等教育的发展和各种社会改革的深化，传统培训目标的人才被严重质疑 ，不能适应时代发展。社会进步、改革教育制度，在毕业生就业制度的变化，在劳动市场上激烈的竞争和需求的变化，以及日益增加的需求，学生和家长在教育方面提出更高的要求。今天，从专业的角度来看，我正在远离它。护理专业以就业为导向，注重能力的取向，许多高职院校在人才培养目标分解明确列出的就业质量和人才缺乏就业质量的有效措施，培训种植难度较高的职业道德所取得的效果差。^[2]

2.人才培養质量需要提高。教育部颁布了一项关于协调中等和高等职业教育与联合国发展指导方针的法令。对高等职业教育改革创新的若干意见为科学发展职业教育和职业教育，充分发挥行业指导作用的重要文件，指导各高级职业学校全面提高质量的人力资源培训。教育部最近出版的《高等教育专题方案》明确指出，必须全面提高高等教育工作人员的培训质量。必须大力提高学生的道德素质、社会责任感、创新精神和实践能力。高职院校护生的培育必须适应经济和社会发展以及整个人类发展的需要。^[3]

二、“双元制”能有效解决高职教育职业道德培养

1.教育同实践的紧密结合。在“双元制度”模式下，学校与医疗卫生单位合作，共同制定人才培养方案，完成教学和实践双元培育。教学与临床实践紧密结合。第一学期开设思想道德修养与法律基础，共42学时，理论34学时，实践8学时。在校期间，不断提高职业道德素养。与此同时，双元培育在护生医院实践过程中加大力度，利用课间实习和每学期假期见习，将护理职业道德教育渗透于实践教学的环节中，教师在护理操作中抓住细节问题，对护生进行针对性的职业道德教育，可收到事半功倍的效果。学生在掌握基本的理论知识和实践技能的同时，培养学生识别、分析、解决和总结问题的能力，并培养一系列关键能力，如自主性、团队合作、人际关系等。帮助学生更好地适应社会，面对就业竞争，展望未来发展。从而大大节省教育资源和避免人力浪费，提高专业素养，培养高素质护理人才。

2.优良的师资队伍。高职护理专业双元培育制度对学校和医院的理论教师、实践教师和提出了严格的培训要求，针对护生采用不同的培训方法，培训措施及评价制度，对学生进行双重职业道德素养考核，校内以课程考核为主，医院以职业道德素养考核标准为主。

3.高效的教育教学方法。“双元制”职业道德教育无论是理论教学还是实践教学，都表达了以学生为主体的思想。理论教学已经从传统的教学方法转向启发式方法、讨论方法、小组学习方法等。实践训练的教学从传统教学法转向项目教学法、指导教学法等。在理论教学中，坚持服务于实践的理论，教材中的内容和事实理论教育是服务于组织教学的实践中，关于事实和教学方法都依赖直接教学和学习目标。在课堂上，教师使用大量案例、视频短片、情景模拟等进行教学。学生们提出问题并寻找解决问题的方法。在整个课程过程中强调实践方面，在课间见习及实习中，从工作态度、工作能力及工作表现三方面对护生进行考核。^[4]

4.教学效果。对比分析17护理5、6班（实验组）与17护理其他班级（对照组）《思想道德修养与法律基础》成绩，得出结论：实验组（65人）本门课程80分以上同学60人，92.30%学生具有良好的职业道德素质;对照组（63人）80分以上同学40人，63.49%学生具有良好的职业道德素质。具体的表现为以下三个方面。（1）工作态度方面双元培育的护生积极配合完成各项工作，与人相处非常好;责任心强，主动对自己的行为负责;而且服从安排。（2）工作能力方面双元培育的护生学习能力较强能够理解运用;完全能采取有效措施解决突发或异常事务，不依赖老师;能妥善处理学习工作中的失败。（3）工作表现方面双元培育的护生能够欣然接受并胜任导诊工作;能够很好的引领病人至床旁，进行护理评估，预先告知病人检查项目、护送检查、催缴费用等;能够做到保护病人的信息、病情及隐私;能够针对病人的病情给予准确并全面的健康指导。学生能够可视化抽象问题，加深记忆。

双元教学模式下职业道德培养式，不仅可以激发和激励学生的兴趣，同时更明确地确定目标，并强调学习过程的独立性、自主性，又将考核标准分步细化，有的放矢，明显提高护生的职业道德素质。赢得了医院医护人员和患者的一致好评，教学效果显著，值得推广。

参考文献

[1]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究[M].北京：电子工业出版社，2016，（3）.

[2]李佐.浅谈高等职业教育课程观的再审视[J].宁波职业技术学院学报，2017，（3）：28-32.

[3]邓泽民，王泽荣.论职业教育课程观的变革[J].中国职业技术教育，2016，（30）：79-82.

[4]姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究[J].职业大学出版社2016，02.