高校创新性人才培养教育改革探讨

杜嘉华

摘 要：随着国家对教育改革的大力推进，国内各高校越来越注重对人才的创新性培养，其中包括对学生性格、认知、思维模式、学习观念等方面的培养。创新型人才应当具备创新的意识和能力，高校也应该为培养创新型人才提供合适的平台，本文简要分析高校培养创新性人才重要意义以及介绍培养创新型人才的具体措施。

关键词：高校;创新型人才;教育改革

习近平总书记在广州主持召开经济工作会议时指出，现阶段的工作重点依然是坚定不移推进体制、科技的改革创新。由此可见，创新是一条促进国家繁荣昌盛，实现民族伟大复兴的必经之路。二十一世纪，是科技迅速发展的时代，只有大力培养科技创新型人才，才能赶上甚至是超越世界科技发展的脚步。所以各高校应该积极响应国家教育改革培养创新型人才的号召，大力开展教育改革、人才培养的活动。

一、高校培养创新性人才意义

“意识决定行为，行为决定结果”，只有将创新意识融入到学生的思想之中，才可能产生创新结果。长期以来，我国各阶段的教育方式都是只注重理论知识的教学，而忽略实践的重要性，致使学生的动手能力相对薄弱，创新意识相对较差。针对以上问题，高校要承担树立学生创新意识的责任，培养学生的创新意识，例如，学校可以组织学生参观国家创新开放基地，让学生在感受科技巨大魅力的同时，产生动手实践的热情。

“实践出真知”，只有将所学的理论知识与实践相结合，才能及时发现自身存在的不足，为未来的学习打下坚实的基础。高等教育更应当注重对学生实践能力的培养，为大学生的动手实践提供可靠的理论基础之外，还要为学生提供合适的发展平台。鼓励大学生积极参加社会公益事业，在奉献爱心助人为乐的同时发挥各项潜能。同时学校还可以组织学生参加科技创新节、科技发明月、公益助学、社区科学知识普及等活动。让学生在活动中感受科技的乐趣以及团队合作的重要意义。另外学校应该设置奖励制度以鼓励学生参加飞思卡尔、数学建模等国家级的竞赛，让学生在良好的竞赛氛围中，激发创新潜能，完善知识体系。

二、高校创新性人才培养内容

高等院校一直以来是我国的教育重地，被视为培育人才的摇篮，为了顺应当前的国际形势，国内高等院校要积极培养创新型人才。培育创新型人才切不可遵循旧观念，而是要落实教育改革的观念，加大高校教育改革的力度。调查显示，当前我国各高校虽然已经开展了教育改革的工作，但是效果远远不能够达到国家对创新型人才的要求标准。我国从古至今，教育方式的重心都落在了应试上，各高校老师的教育观念短期内也不可能完全转变，上述的这些弊端严重影响了对人才的创新性培养。对此，将针对具体事例给出解决建议。

（一）高校课程内容改革

调查显示，超过八成的大学生认为学校设置的课程不合理，学生在选择课程时，没有足够的空间，同时必修课内容所占的比重过大。资料显示，我国高校给学生安排的课时数过多，学生平均每天在六课时左右，还要完成作业，学生们普遍认为课时压力过大，他们很少甚至是沒有精力去发展创新能力。针对这种情况，高校教师要提高课堂教学效率，“取其精华去其糟粕”对教学内容进行合理安排，用最少的课时完成最必要的教学任务，让学生有更多的时间去探索发现自己的兴趣，培养创新意识。

（二）高校教学方法改革

“填鸭式”、“灌输式”等老旧教学方法早已不适用于现今的教育事业，不利于创新型人才的培养。对此，高校教师要及时革新教育观念，将学生放在课堂的主体位置。为激发学生学习的主观能动性，教师可以利用如下方式：发现法、探索法、启发法、讨论法等。

（三）高校考试制度改革

当前我国大学生的学习方式依旧停留在“课堂听书，课下作业，考试背书”的阶段，这种学习方法只适合于应对考试，丝毫不利于对学生创新意识的培养。对此，高校应该改革对学生学习成果的考查方式，寻找合适的方法促使学生走出书本，对课堂以外的事物进行探索，将所学的知识与实际应用相结合。比如：考试形式多样化，采用开卷、闭卷、笔试、口试、答辩式、竞赛式、小组合作式的考查方法。

结束语

进入二十一世纪以来，我们见证了无数由科技进步引发的社会变革，人们的生活方式在科技进步的影响下变得愈发便捷，国与国之间的竞争也变成了科学技术的竞争，高等教育工作者们要牢记“科技强国”的号召，将教育改革以及培养创新型人才放在教育工作的首位。继续深化高等院校教育改革，培养创新人才，是高等院校神圣而崇高、任重而道远的任务，也是高校教师光荣的历史使命。

参考文献

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