溢彩童年班家校共育叙事

题记：总有一群人成为你的臂膀，总有一条路带你走向远方。在家校共育的沃土上，我种植了“叙事”的种子，它如我所愿，葱郁、茁壮，开出生命的花朵，清香、芬芳。

踏破铁鞋无觅处

溢彩童年班的建设始于2017年9月1日。这是一个4年内换了5位班主任、4位语文老师的班级，频繁地调换老师，使班级建设出现问题，孩子人心涣散、家长怨声载道，成为学校里的“问题班级”。如何“征服”家长、“降伏”孩子，成为我头疼的问题。

“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”当这一行醒目的字映入眼帘时，我茅塞顿开，一下子找到了突破口——“降服”孩子从“征服”家长开始。打开家校共育这扇窗，形成教育合力，营造良好的育人环境，为孩子的健康成长保驾护航。

“感人心者莫先乎情。”在教育教学中，最重要的莫过于情，学生、家长与我之间需要情做基础。为了尽快走近他们、减少陌生，我发挥了自身的特长：写信。书信是心灵沟通的桥梁。8月31日，在与新生见面的前一天，我连夜给陌生的孩子们写了第一封信：介绍自己，表达与他们相识的热切期盼。尽管内心一直在挣扎，但提笔给孩子们写信时还是洋洋洒洒，有着说不完的话。而后，又给陌生的家长们写了一封信，紧扣“遇见，开启一段崭新的旅程”的主题，以朋友的口吻表达与之相遇是缘，传达与之合作、携手的心愿及班级建设的信心与愿景、家校联袂培养孩子的憧憬……

和预计的一样，效果非常好。孩子和家长对这种新颖的形式表示认可和喜欢，纷纷在回信中表达自己的心声。有的孩子说：这是一份特殊的见面礼，感觉到卢老师和别的老师不一样，对新学期充满了期待;有的家长说：听说又要换班主任，正考虑着给孩子转学，但看到孩子开学一天整个人的精神面貌有了变化，坚定了走下去的决心……就这样，不曾谋面的相遇让隔空携手成为一种美丽而执着的约定。这份特殊的见面礼，承载着贴心、爱心、信心，有着无可抗拒的力量，让彼此的心里顿时温暖起来。

半山溪雨带斜晖

1.发挥特长

为了立体地呈现我管理班级的方式和学生在校的表现，我决定用文字记录熊孩子们的成长——班级日志《溢彩童年班的溫暖故事》诞生了。它以日记的形式记录每一天，从“班级动态、事件放大、温暖人物”三个板块写起。“班级动态”，简要地介绍班级一天的行程;“事件放大”，将其中的一个典型事件详细描述，让情节翔实、完整，以引起共鸣;“温暖人物”，记录一天中最感人的镜头，让温暖传递。

2017年9月1日，我上传了首篇日记《新学期  心开始》：

2017年9月1日 星期五 多云

新学期 心开始

——向着明亮那方

今天是正式开学的第一天。虽然在开学前就做了充分的思想准备，但当真的走进五年级六班的教室，看到陌生的孩子们时，那种陌生感、距离感还是油然而生。还好，一天的接触，我们的距离也在慢慢地拉近。

…………

怎样陪着他们慢慢长大，成为我接下来的重要课题。

很快，家长、学生的点赞刷新了屏幕，强烈支持这种开放性、透明式管理模式。第二天，我收到了60个孩子的日记，无一缺失，大部分以《新班主任》为题记录了与我的相识。虽然表达方式各一，但中心内容一致：今天来了新班主任，姓卢……我要在新班主任的带领下，改变自己，好好学习。日记交流，展示的不仅是文字的魅力，更是正能量的传播。无形间，发现温暖、点亮温暖成为班里最大的亮点，文字也像种子一样在教室里生根、发芽。

2.用心发现

“心动而情生，情动而辞发。”有了温暖的发现，记录温暖的日子、温暖的孩子，成为一天中幸福的奢华。夜深人静的回眸，成为我一天中最幸福的时刻。每晚9∶00按时在QQ群上传我的日记，成了一种雷打不动的习惯。有时稍微晚一些，孩子们就会问：“卢老师，日记呢？”“卢老师，我想看日记。”没有谁忍心辜负那一双双期待的眼睛，更何况是他们的卢妈咪呢！不仅是孩子，家长也极为关注。“看卢老师的日记已经成为一种习惯！”“有这样负责任的老师，孩子们真幸福！”得到家长的认可、取得孩子们的信赖，便得到了班级的“半壁江山”。

3.主动参与

《学记》有云：“知其心，然后能救其失也。”理解是沟通的桥梁。渐渐地，家长们也由观望者变为参与者。一开始是对我日记的互动，表达对班级活动的认可与支持，后来便是在日记中抒发自己的想法，再后来就是掀起了“亲子日记”的高潮。其中，坚持时间最长的是小武妈妈，从一开始对小武日记的简单互动，到后来以小武每天的“开心事、伤心事”为主题记录孩子的日常，最终成为一本厚厚的《小武成长记录》;欣彤妈妈从倾听者的角度对孩子的日记进行每日点评，快乐着孩子的快乐、幸福着孩子的幸福，还隔三岔五搞个家庭日记大赛，增加家人的亲密度、幸福度;才华横溢的羿泽爸爸则以打油诗的形式对羿泽的日常进行记录，和羿泽进行写诗对韵;新新的家庭氛围在文字的感召下走向明亮那方。

4.携手同行

“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心唤醒另一颗心。”渐渐地，家长参与班级建设的身影越来越多：晓菲爸爸主动请缨、热情参与，让班徽、班级奖状完成了手绘到电子版的过渡;小武妈妈主动做了窗帘夹，控制了发脾气的窗帘，让孩子们有了安心的上课环境;钰程妈妈、萱慧爸爸、宇轩妈妈主动参与行走课程，让行动更安全;门口的玻璃在冬天的早晨经常反射阳光，影响孩子们正常看黑板，梦瑶妈妈量身定做了窗帘布，遮挡强烈的阳光，还教室以明媚;冬天，一诺妈妈更新了桌面，给予孩子以温暖……心打开了，太阳也明媚了，生命也姹紫嫣红起来了。溢彩童年班在家长们的携手下，无论外部环境还是内部布置都得到了领导的赞许，更重要的是家长的参与激发了溢彩少年们的主人翁意识。

5.明亮身心

理解与信任是维持一切合作的基石。在文字交流中，学生改变了自己，成长了自我。这间教室已经不再属于老师和溢彩少年们，还属于一大群支持我们的家长：家委会相继诞生，主任、副主任、秘书长各司其职，相继开展工作。在家委会的号召下，“三八”节、父亲节、儿童节、重阳节正式成为“家长汇”。“家长汇”依照节日分别选择“爸爸汇”或“妈妈汇”“老人汇”，一是在亲子活动中，增加母子、父子、祖孙之间的感情;二是有利于爸爸、妈妈们相互认识，结识更多朋友。“汇”出情感，“汇”出情谊，不仅小海燕们之间的友谊增强了，连同家长也成为无话不谈的知己，恐怕这是“汇”的副产品吧！

一年一度的“最美家长、学生评选”，是溢彩童年班的“春节”。经过投票初选、组委会终选，确定最美家长、最美学生人选。在这一天，溢彩少年们可以穿自己喜欢的衣服，选择和喜欢的小伙伴坐在一起，为“最美家长、最美学生”送祝福。叠一朵大红花、写一首赞美诗、飞一个热情吻，成为这个节日里最美丽的奢侈。

一月一次的“最美溢彩少年”评选是溢彩间的“狂欢节”。家长参与的颁奖，家长听得见的成长，让每个孩子都有拔节的声响。在一次“美食节”活动结束后，世豪咂咂嘴说：“哇哈，我们班是独具特色的，其他班有的我们有，其他班没有的我们也有。好开心！”一鸣妈妈说：“这样的班真是独一无二。孩子们在这样的集体里生活是幸福的，连我们做家长的也跟着扬眉吐气！”

碧峰千点数鸿轻

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出要“充分发挥家庭教育在儿童成长过程中的重要作用”，提出了家庭教育在教育改革和发展中的地位和作用，强调学校教育、社会教育和家庭教育要紧密结合。抱团成长是幸福的，也是最温暖的。回眸有家长携手相伴溢彩少年们成长的日子，幸福感也油然而生。

1.品质日日坚

每日一记，不仅锻炼了溢彩少年们的写作水平，更磨炼了他们的意志。春运动会上，不足1米4的小纪竟然报800米长跑，我觉得这样的项目不适合这样弱小的孩子，于是劝他报100米。但他却说：能坚持跑完800米就是顽强毅力的见证。当这个小小的身影在800米赛道上奔跑时，得到的不仅是呐喊，更多的是敬重和敬畏。那次，小纪突破了自己，他成为最美丽的选手。同样，在200米跑道上跌倒又爬起來的佳乐、跳高晃着腿继续坚持的王鹭、坚持每日读书的鹏飞、坚持每日练字的志栋……有执着和坚毅相伴，他们想成为最想当将军的士兵！

2.蜕变时时舞

成长是缓慢的，但也是看得见的。不止一个老师对我说五（六）班的学生变了：眼神变了，变得阳光、自信了。其实我知道这是心灵的变化，他们学会了关心他人，他们学会了感恩，懂得了珍惜生命。

我们要参加“我的妈妈”为主题的作文大赛，志栋不假思索地写下了《不是母亲，胜似母亲》;在人物描写时，很多孩子注意观察周围的同学，发现身上的闪光点;学完《多彩的非洲》后，竟然有的孩子脑洞大开，写下了《多彩的卢老师》《多彩的班级》……

陪伴同时是幸福。在3年多的积累中，班级日志《溢彩童年班的温暖故事》敲击了60多万文字，为溢彩少年们积攒了一份最丰厚的毕业礼物，也成为“教育在线”中“溢彩少年在绽放”主题帖的主要来源。就在那个周末，我上传完当日的日记后，世豪忽然说：“给卢老师出书，名字叫《滨州好老师日记全集》。”紧跟着一大批家长响应、点赞。书在哪里？就在家长和小海燕们的心里！

家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。每个人生命中都会遇到贵人，我遇到的贵人是我的家长、我的溢彩少年们，我们心手合一，同育一株苗，共擎一片天！

卢振芳   山东省滨州市滨城区逸夫小学，一级教师。全国新教育榜样教师，获新教育完美教室、卓越课程提名奖。滨州市新教育优秀教师，滨城区优秀班主任、最美教师。