“健康中国2030”视域下国内幼儿体质健康发展需求研究——基于Bronfenbrenner生态系统理论

（四川化工职业技术学院 四川 泸州 646000）

1、引言

2016年10月国务院发布 《健康中国2030规划纲要》（后文简称《纲要》），其中第四章明确提出，将健康教育重心放在中小学。《纲要》的第六章更加将明确指出，将青少年儿童作为体质健康关注的重点群体，并相继制定了体质健康干预计划；此次《纲要》的发布标志着国家将体质健康的重心放在了青少年儿童人群，国内幼儿体质的健康发展是国家发展的未来；自2014年后，国内学者对国民体质、青少年体质监测的研究种类繁多，但对于幼儿体质健康发展的研究较少，故本研究，通过结合《纲要》政策，对国内幼儿体质发展需求进行分析探讨，将体质研究领域中研究对象进一步细化，进一步将青少年儿童划分为，少年体质健康与幼儿体质健康，因其两个年龄阶段身体发育的差异性显著，在体质健康干预中会产生差异性显著的结果，通过对此差异的分析总结并结合美国心理学家Bronfenbrenner提出的生态系统理论（后文简称“生态系统理论”），制定出适用于幼儿体质干预的规划，以期望推动国内体质健康研究领域的进一步发展。

2、分析与讨论

2.1、幼儿“生态系统理论”构建

图1 基于Bronfenbrenner生态系统理论构建的模型

“生态系统理论”是由美国心理学家布朗芬布伦纳所提出的个体发展模型，其最为主要的是将幼儿看做发展个体，嵌套与整个环境之中，在环境所构成的系统中相互影响，最终作用于发展个体的模型，而在“生态系统理论”中将整个作用于个体的环境分别划分为四大系统：微观、中间、外观、宏观。而四大系统层层嵌套相互影响，最终直接作用于发展个体；本研究通过以幼儿为发展个体构建整个生态系统理论模型，将微观系统划分为父母、老师等可直接作用于发展个体的群体；中间系统划分为家庭、同伴、学校及兄弟可间接作用于发展个体的群体；外观系统划分为父母的工作环境、学校管理层、家族体系以及邻居；宏观系统划分为国家政治、历史、文化、法律等大环境。四大系统间相互嵌套宏观系统影响作用于外系统，外系统直接影响中系统，中系统直接作用于微系统，微系统直接对发展个体进行影响，以此构建了整个生态系统理论模型。

2.2、国内幼儿体质健康现状

（1）幼儿体质受电子产品冲击，导致国内幼儿体质总体呈下降趋势。

随着国内经济、科技的迅猛发展，电子产品随着科技的进步逐渐更新换代，现如今的幼儿人群主要集中在2015年以后出生的小孩，在当今电子产品普及的社会，人们早已认可了电子产品在生活中的重要性，而2015年出生的幼儿人群从出生那一刻开始就在接触电子产品（例：手机、平板电脑、电脑、电视），在随后成长的时光里也一直与电子产品进行接触；电子产品的更新换代加剧了游戏、娱乐产业的发展，而国内幼儿从小就接受着电子娱乐产品的浸泡，故会产生一系列后天环境下影响幼儿体质逐渐降低的现象，例如电子产品造成幼儿近视率的提升、以及沉迷电子产品造成幼儿不愿运动导致肥胖率的上涨；电子产品的冲击远远不止于对于幼儿体质的后天冲击，因父母过度沉迷于电子产品导致的系列遗传病，例：近视眼遗传、辐射导致幼儿先天缺陷。综上所述，国内幼儿体质电子产品的冲击，整体呈现严重下降趋势。

（2）幼儿体质健康干预计划缺失，导致国内幼儿体质健康无法回升。

自2016年国务院颁布《纲要》以来，对青少年的健康问题逐渐重视，主动提出了通过外接干预预防及整改青少年体质下降的现状。这次国务院首次提出通过外接干预对青少年体质健康进行整改，虽是突破但也较局限，青少年人群随着年龄的增长已经潜移默化的接受了部分思想观念，在此前提下再进行整改，可能达不到预期的效果。幼儿处于生长发育的最初阶段即具备一定认知意识后的第一阶段，在此阶段，对幼儿进行健康干预计划可能相较于青少年而言更具备一定合理性，但此次《纲要》并未明确把重心放在幼儿人群，故在国家体制健康干预计划上存在一定缺陷。导致国内幼儿体质健康率整体无法回升。综上所述，早期对少年儿童进行健康干预，可为幼儿更好的树立良好的规范意识，减少不良行为的潜移默化。

2.3、“生态系统理论”分析下对国内幼儿体质健康发展的需求分析

本研究结合对《纲要》的具体分析，总结出国内幼儿体质健康现状中出相关问题，并结合“生态系统理论”进行分析探讨，通过外部环境需求——中系统、外系统；内部个体需求——中建系统、外观系统，进行分析探讨，总结出基于“生态系统理论”下国内幼儿体质健康发展的需求。

（1）外部环境需求——中间系统、外观系统、宏观系统。

通过结合“生态系统理论”进行分析幼儿体质健康需求，可看出主要外部需求为中间系统及外观系统，上文所提及中间系统包含了家庭、同伴、学校和兄弟等可间接作用于幼儿的群体。外观系统则涵概了邻居、家族、学校管理层和父母工作环境，此系统更加庞大，而对内部核心发展个体（幼儿）的作用相对较少。通过调查分析，本研究认为幼儿体质健康发展与外部环境密切相关，作为发展个体的幼儿需要健康的体质，离不开父母、同伴、学校和兄弟四大外部环境的帮助。父母，在幼儿生长发育过程中起到了决定作用，是幼儿发展的第一导师，其体质健康与否与其密切相关；同伴，只作为幼儿生长发育过程中的一员，其对幼儿身心发展有着举足轻重的作用；学校，作为幼儿发育过程中认知世界的第二渠道，其在学校的发展与幼儿体质健康也有着不可分离的作用；兄弟，幼儿生长过程中的陪同者，在发育过程中是否能朝着健康方向发展也离不开陪同兄弟的关怀。外系观系统主要作用于中间系统，在内的父母工作环境作用于对应的父母，良好的工作环境为父母提供稳定的收入来源，以为幼儿的体质健康提供良好的保障。学校管理层则主要作用于学校，学校发展决定培育的幼儿是否走向正确的人生道路，故学校管理层注重幼儿体质健康的发展能力，促进幼儿朝着健康、合理的发展方向前进；邻居，作用于同伴，邻居是否由正确的人生观价值观，可为幼儿提供模范作用；家族，作用于兄弟，一个家族的兴衰没落，决定一个家庭的发展方向，有一个久兴不衰的庞大家族支撑，能更好的促进幼儿体质朝着健康、积极的方向发展。宏观系统，决定着内部嵌套一切系统的发展方向，国家的兴衰落寞能直接作用于社会内部各阶层，而各阶层的发展能作用于幼儿微系统的整体发展，从而影响幼儿体质的发展，例：非洲国家幼体质健康得不到保证，主要原因是因为宏观系统的落寞所致。综上所述，幼儿体质的发展对外界环境是有较大的要求，从宏观来看，幼儿体质健康离不开国家的发展与关注；从中、外系统来看幼儿体质的发展需要一个完整的家庭、舒适的学习环境以及积极的陪同者，其中缺一不可。

（2）内部个体需求——微观系统、发展个体。

结合“生态系统理论”可得出，除外部环境需求外，发展个体的体质健康还受直接影响系统所干扰，幼儿体质的健康发展从上文可看出，个体发展内部需求决定了最终个体发展的方向。微观系统，是由幼儿在与中间系统互动过程中所构建，例如：父母对幼儿的过度溺爱会可能会诱发幼儿体质肥胖率的上升，故微系统的构成源于中间系统与发展个体的互动。故在整个“生态系统理论”中整个系统的房发展即受外部宏观系统所影响，也受内部发展个体的反作用。故发展个体的内部需求决定其发展个体的发展方向，即幼儿作为发展个体时其对于家长的过于需求会推动幼儿体质朝着坏的方向发展，只有中间系统与发展个体需求平衡，才能保证发展个体朝着正确方向前行。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）从外部环境分析，幼儿体质的健康发展离不开国家层面的重视以及家庭、学校、家族环境的影响；

（2）从内部需求分析，幼儿作为发展个体在与中间系统进行互动的过程中，须有需求平衡，若任何一方进行偏移，会导致整个系统朝着错误方向前进，中间系统对幼儿内部需求的控制尤为重要。

3.2、建议

（1）强化宏观系统，以外带内推动国内幼儿体质健康发展。

从国家层次出发，大环境的发展推动小个体的发展，幼儿作为最基本的发展个体，其体质健康离不开国家的重视，此次2016年国家推出《纲要》文件，迈出了体质监测人群转向的第一步，但国家所提出的体质健康外界干预点在青少年，却为进一步划分到幼儿，故国家因加快细化体质健康干预人群，将幼儿群体划入体质监测的中心，从而促进国内幼儿体质健康朝着新的方向前进。

（2）巩固中间系统，强化环境育人为幼儿提供健康的发展环境。

从“生态系统理论”可看出，中间系统是与幼儿产生首要联系的主要系统，其重要性显而易见，而中建系统的稳固才能促进幼儿和外界系统的联系，例如：父母的正确引导、教师的知识传授、同伴的相互帮扶等。幼儿身边的直接环境可对幼儿体质健康的发展造成直接作用，故巩固中建系统，强化环境育人，通过积极、向上的生存环境促进幼儿体质健康的提升。

（3）平衡中、微系统联系，严格管控幼儿个体需求。

内部需求是幼儿作为发展个体与各系统间联系的首要途径，故中间系统与微观系统间的需求平衡决定了幼儿发展的整体方向，若中间系统人群过度满足发展个体的需求，会造成发展个体朝着错误的方向发展，当前，年轻父母、老人对幼儿的过度溺爱，造成了幼儿在生长发育过程中出现了诸多体质健康问题，这一切均是中间系统与个体发展联系不平衡所造成，故父母、教师、同伴、兄弟应适度把控与幼儿需求的满足程度，适当满足幼儿需求，不过度溺爱，从严约束，以此改善当前幼儿体质下降的现象。