关于蒙授学生物理实验学习方法改革的研究

韩海英

摘 要：本文结合蒙授物理实验教学的实际，就蒙授学生物理实验学习方法、教学方法改革意义进行分析，由于蒙授学生理论基础薄弱、汉语授课理解上存在困难，考虑到物理实验在高等教育中的特殊性，对蒙授学生物理实验学习方法改革进行研究，并且提出建议。

关键词：蒙授学生;物理实验;学习方法;改革

物理实验教学有着极其重要的作用，但是在教学中，我们往往会更加注重理论的教学，而忽略了授教主体。蒙授学生在物理实验学习上特点是缺乏思考、课前预习少、课后不复习，加上理论基础薄弱、汉语理解能力差，导致在学习物理实验中存在困难。本文在理论的基础上吸取了前人的经验，提出了蒙授学生物理实验学习方法改革的建议，注重学生的自主学习能力，通过对学习方法改革的研究，提高蒙授学生的学习能力。

一、蒙授学生物理实验学习方法改革的必要性及其意义

（一）蒙授学生物理实验学习方法改革的必要性

由于蒙授学生从小就是通过蒙古语进行学习，在基础知识和汉语理解能力方面与其他学生有所不同，现阶段本科生统一教材、统一教学的教育方法并不适合蒙授学生，有正确合适的学习方法才能学习知识和培养兴趣。结合蒙授学生特点，改革物理实验学习方法极其重要。在大学阶段学生增长知识和培养能力，在这一时期学生的可塑性极强。目前的物理实验学习方法对蒙授学生而言就并不合适，需要进行改革。

（二）蒙授学生物理实验學习方法改革的研究意义

物理实验是一门建立在物理理论和实践基础上的课程，能够使学生掌握相关知识研究物理规律，也是培养学生科学精神的关键所在，蒙授学生更加需要养成良好的交流与合作习惯，在物理实验学习方面的改革可以加强学生的创新意识，也是蒙授学生学习的重要保障。目前蒙授学生在学习物理实验中存在困难，因此了解和掌握他们的学习方式和特点非常重要。希望可以通过对物理实验学习方式的改革，培养蒙授学生对物理实验的兴趣，锻炼思维能力，理解和掌握物理规律，才能激发学生对其他专业实验的兴趣。

二、蒙授学生物理实验学习方法改革的几点建议

对实验学习方式的改革和研究是促进学生掌握物理规律的重要方法。传统的实验教学多为老师讲学生听，按步骤操作，撰写实验报告。实验教学要求和其他本科生采取统一标准，这使汉语接受能力差的蒙授学生，很难达到学习目的。为了提高学生学习的积极性，能够掌握物理规律，我们要改进学习方式。

（一）引导蒙授学生注重物理实验的课前预习

引导学生把重点放到平时所做的每一个实验，最重要的是实验前的预习。实验前的预习包括两个方面。一是注重蒙授学生理论知识的预习。由于让低年级的蒙授学生马上接受汉语教学会感到吃力，所以实验之前的理论预习非常关键。只有熟练掌握理论知识才能理解原理，也能完成实验操作和撰写实验报告。二是注重蒙授学生实验操作的预习。预习实验操作时学生可以利用多媒体手段网上查看演示教学视频，也可以通过学校提供的虚拟仿真实验进行练习;实验室开放时到实验室练习。不仅能够锻炼学生动手能力、独立操作和思考能力，还可以将实验室资源更充分利用，造就高素质的创新型人才，还能促进实验室开放。

（二）出版蒙文物理实验教材

由于蒙授学生汉语接受能力差，加上物理实验涉及到的专业术语较多，导致学生理解物理实验原理和操作上存在困难。目前我校使用的物理教材都是汉语教材，特别是物理实验课还没有蒙文教材。所以出版蒙文教材迫在眉睫，学生可以对照蒙汉文教材，提高物理实验专业术语的理解，这样才能更好实验操作。不仅能让学生理解和学习物理知识也能促进学习兴趣，提高汉语水平，还符合培养蒙汉兼通双语人才的目标。

（三）培养蒙汉兼通的实验教学人员

由于民族院校的特殊性，可以多培养蒙汉兼通的实验教师，他们能了解蒙古族学生的学习基础和学习特点，从而在教学上达到很好的效果，提高蒙授学生学习物理实验的兴趣。

总之，蒙授学生的物理实验学习方式改革中需要重视教学内容和学习内容的改革，同时也要结合蒙授学生的学习特点，通过对教学方法和学习方法的改革，为汉语水平不高的蒙授学生提供良好的学习环境。在物理实验的教学中需要让学生自主学习，以便提高独立思考能力，激发物理实验学习的兴趣，不光要完成大学期间物理实验的教学，还需要改革教学方法，同时也需要重视提高学生的汉语交流能力和表达能力。

参考文献

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