浅谈职业教育中英语教学如何培养学生的实际应用能力

周平

摘 要：本文从培养学生应用能力的重要性、方法和途径等方面对职业教育中英语教学如何培养学生应用能力进行阐述。

关键词：职业教育;英语教学;实际应用

职业教育中开展英语教学不仅要培养学生专业知识，也要注重技能的培养，使学生能够将英语运用到工作中去，满足社会对专业技术人才的需求。

一、职业教育中英语教学培养学生应用能力的重要性

目前受教育体制等多方面因素影响，职业学校的生源素质受到了很大影响，有人把职业学校的学生比作被普通教育筛选下来的沙子，大部分学生成绩比较落后，特别是英语课基础更加薄弱，使英语教学陷入困境。而随着社会的发展，对技工型人才的需求越来越多，而职业教育培养水平偏低，英语教学尤为严重，没能培养学生英语应用能力，理论学习脱离生产实际，与现实社会需求脱节^[1]。职业教育是培养技工型人才的重要场所，职业教育开展英语教学，不仅普及英语知识，也让学生掌握英语基本技能，以便在工作中能够有效应用英语，满足技工型人才专业技术的需求，所以职业教育中英语学科教学不仅要学习英语语言知识，也要注重英语的实践性，培养学生应用能力，运用英语进行交际。

二、职业教育中英语教学培养学生应用能力的方法和途径

（一）引导学生充分认识英语学习的重要性

职业教育的特点使学生普遍注重专业课的学习，容易忽略基础学科的学习，基础学科的成绩较差，特别是英语学科更为糟糕，有的学生认为自己学的是技术（比如电焊），将来工作用不上英语，导致对英语学习既没有兴趣，又非常困难。所以教师首先要让学生充分认识英语的重要性，教师可以从专业的角度引导学生认识英语学习特别是英语应用能力是将来谋生和发展的需要。如针对计算机专业的学生，引导他们认识到计算机是美国人发明的，所以它的后台程序都是用英文编写，要想学好计算机必须学好英语。总之让学生从思想上高度重视英语的学习，激发学生学习的热情，然后根据学生的心理特征和认知水平，合理设计英语教学环节，激发学生学习兴趣。

（二）课堂教学中注重扎实英语基础知识

想要培养学生的英语应用能力，必须有扎实的英语知识做基础。英语教学中首先要注重培养学生掌握单词，掌握英语的语音和语法，注重听、说、读、写的训练，扎实英语基础知识，为应用英语打下扎实的基础。

（三）善于创设英语应用情境

任何一种语言信息的输出和输入都必须有恰当的语言环境，情境是语言交际的重要因素，在真实的情景中引导学生去感知、训练、理解语言信息。在英语教学中，教师要依据讲授的内容，创设学生熟知的、有兴趣的场景或情境，使学生能够积极参与，引导学生在情景中进行英语口头表达，运用英语进行真实交际^[2]。在英语教学中，针对学生的水平，结合所学内容，我们可以从最简单的日常口语开始进行交流，从简单的模仿和训练开始，尽量避免使用汉语进行翻译，如果学生没有听懂，教师可以用较为简单的例子予以补充和说明，然后逐渐加大难度。教师要善于创设有趣的、符合学生心理特点的情境，如讲英语小故事、小典故，唱英语歌曲等;还可以模拟社会情景，如针对打电话、看病、问路、邀请等话题让学生进行简单的交流，这些话题与实际生活密切相关，学生容易开口，利于引导学生用英语进行社会交际。这样在真实的情境中循序渐进学习和训练，学生自然而然就能听懂和表達英语了。

（四）创新教学手段和方法

随着科技的发展，课堂教学中对现代化教学手段应用越来越多，在英语课堂中，教师要结合学生和学校实际，引导学生通过查字典、读字典等来学习英语，积极开发教学现代化手段，如多媒体计算机、计算机网络、多媒体教学软件、复读机、电视机等信息量大，直观形象，不仅能够激发学生学习兴趣，还能提高课堂教学效率，实现直观化、形象化教学。英语是实践性非常强的课程，课堂上教师与学生，学生与学生要借助现代化工具进行英语交流。针对学生对英语学习兴趣不足的现状，教师在课堂上可开展英语词语接龙、看图说话、角色扮演、编话剧和小品、复述课文等活动，创造交际氛围，使课堂成为模拟的交际场所，培养学生英语应用能力。

（五）开展多样性的课外活动

开展英语课外活动的过程也是教会学生学习英语和应用英语的过程。开展多样性课外活动，不仅能够激发学生学习英语的积极性，也有利于学生英语应用能力的培养。结合职业教育特点，我们可以开展英语演讲比赛、英语辩论赛，通过比赛，提高学生英语应用能力;可以组织学生观看优秀的英文电影，可以开展英文话剧表演，通过活动锻炼学生英语口语，提高应用能力和学习英语的信心。教师还可以帮助学生挑选适合的英语阅读书刊和英语音像制品，扩大学生的词汇量，开阔学生的视野，增强英语阅读技巧，形成自主学习的能力。

作为职业教育工作者，我们要积极创新教学方式和方法，为学生搭建英语交际的平台，努力提高学生的英语应用能力，使他们成为与我国社会主义现代化建设要求相适应的实用型人才。

参考文献

[1] 张敏.浅谈如何培养学生职业英语实用能力[J].建材与装饰，2017（42）：84-85.

[2] 宋琳琳.高职英语教学中如何培养学生职业能力[J].文化创新比较研究，2017（3）：74-75.